Aminoacidad

DESCRIPCION DE LA ENTIDAD RECEPTORA YS U CONTEXTO
La institución en la que me encuentro realizado mi practica profesional es en la escuela y prescolar particular colegio Francisco Gonzales Bocanegra, la cual esta ubicado en Nuevo Casas Grandes Chihuahua entre las calles Galeana y Avenida Libertad en la colonia centro. La escuela esta conformada por
Ocho maestras de aura regular ydiez maestros de materias especiales, un coordinador de maestros y una maestra jubilada y una pasante en atención en biblioteca y en el área administrativa se cuenta con la parte directiva del plantel y la secretaria y la recepción. una maestra auxiliar general , y 2 de intendencia, y una de cooperativa.

MEMORIA DE PRACTICA
DIAGNOSTICO
FAMILIOGRAMA
DELIMITACION DEL PROBLEMA
PROBLEMANARRACION Y DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA VIVIDA
PLAN DE PRACTICAS
ESTRATEGIAS
ANALISIS DE LOS ALCANCES LOGRADOS CON RESPECTO AL DEPARTAMENTO DE INTERVENCION
DE LAS PRACTICAS

problemas de aprendizaje
Anteriormente, se solían llamar retraso mental. Un niño con problemas de aprendizaje en comparación con otros de su misma edad tendrá más dificultades para aprender, entender y hacer cosas.El grado de retraso puede variar mucho. Algunos niños nunca aprenderán a hablar y, aún cuando crezcan, necesitarán ayuda para cuidarse a sí mismos, comer, vestirse o ir al baño. Para otros niños, el retraso puede ser leve y el niño podrá crecer y ser independiente. De todas formas, incluso en niños con retraso mental leve, el hacer determinadas cosas o afrontar los aspectos más complicados de lavida será casi siempre difícil.
Los niños con retrasos mentales severos a menudo tienen otros problemas (por ejemplo, epilepsia, autismo y problemas físicos). La vista, el oído o el habla pueden también estar afectados. Estas dificultades añadidas pueden hacer más duro el día a día al niño con problemas de aprendizaje. A veces, estos problemas añadidos son tan leves que es difícil que sus padres osu médico se den cuenta.
DIAGNOSTICO
Por ejemplo, un problema físico puede ser tan severo que el niño tenga dificultades al caminar o al usar sus brazos, o tan leve que sólo muestre torpeza al correr o al escalar.
Los trastornos del aprendizaje pueden ser generales o específicos. Estos últimos significan que la persona afectada encuentra dificultades en sólo una actividad en particular pero semaneja bien con el resto. Por ejemplo, un niño puede tener dificultades al leer, escribir o entender lo que se le dice pero no tener ningún problema en otras áreas de la vida.
trastornos del aprendizaje
Las causas incluyen factores genéticos, infecciones antes del nacimiento, golpes, daño en el cerebro durante o poco después del parto. Los ejemplos pueden ser el Síndrome de Down, el Síndrome deX-frágil o la parálisis cerebral. En casi la mitad de los niños afectados la causa del trastorno permanece desconocida incluso después de que todas las pruebas indicadas se hayan hecho.
Algunos niños pequeños con capacidades normales pueden parecer niños con problemas de aprendizaje, mostrando un retraso temporal que puede ser causado por una negligencia o falta de cuidados básicos importantes.Estos niños pueden recuperar lo no aprendido si se les da ayuda especializada y buenos cuidados.
Los efectos de las dificultades del aprendizaje
Los niños con problemas en el aprendizaje se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor. Como todos nosotros, experimentan problemas y se preocupan de cosas; sin embargo, su habilidad para comprenderlas y para comunicarse puede ser muy limitada, pudiendoser muy difícil para ellos expresarse. Los problemas de la comunicación pueden impedir que otras personas entiendan sus sentimientos y necesidades. A menudo se frustran y entristecen por sus limitaciones. Cuando se comparan con otros niños pueden sentirse mal y disgustarse.
Para un padre es difícil saber que su hijo tiene problemas generalizados de aprendizaje. Puede que le cueste entender...