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EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN SOSTENIDA DENIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Objetivo: Evaluar la capacidad de atención sostenida auditiva y visual de niños de 6 a 12 años con TDAH y comparar tales resultados con los de los niños sin ese trastorno.
Metodología
En esta investigación participaron 25 niños (21 varones y 4 mujeres) con una media de edad de 9 años(rango= 6-12 años; DT=1,93). Para el grupo experimental se contó con 12 niños (10 varones y 2 mujeres) que tenían una media de edad de 8 años y medio (rango= 6-12 años; DT=2,07). Todos ellos pertenecían a la Asociación de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad de Gipuzkoa ADAHIgi y habían sido diagnosticados de TDAH según criterios del DSM-IV-TR (2002) (9 de subtipo combinado y 3 de subtipoinatento). Todos ellos recibían tratamiento en el momento en el que se realizó el estudio (3 tratamiento psicopedagógico y 9 tratamiento combinado: psicopedagógico y farmacológico). Para el grupo de control se contó con 13 niños (11 varones y 2 mujeres) con una media de edad de 9 años (rango= 7-12 años; DT =1,79). Los participantes del grupo de control eran alumnos de las ikastolas Urumea yGay-Mur de Hernani (Gipuzkoa) y para su selección se pidió a la dirección de las ikastolas que no estuvieran incluidos en la categoría de “necesidades educativas especiales”, que no tuvieran un diagnóstico psicopatológico conocido, que no hubieran repetido curso y que no mostraran un comportamiento disruptivo en el aula. Los participantes de ambos grupos han nacido en Donostia o cercanías, excepto dosniños del grupo experimental que han sido adoptados a una edad temprana en Rusia y Rumanía, y todos ellos pertenecen a familias de clase media. Aunque en todos los casos los padres dieron su consentimiento escrito para que sus hijos participaran en las pruebas, se perdieron tres sujetos: uno en el grupo experimental porque sus padres revocaron su decisión de que participara en el estudio, y dosen el grupo de control porque sus puntuaciones se desviaban en exceso de la normalidad.
Instrumentos
Se aplicaron las siguientes pruebas en el orden en el que se presentan a continuación:
Tarea de Atención Sostenida en la Infancia (Servera y Llabrés, 2004. atención sostenida de niños de entre 6 y 11 años (de 1º a 4º de primaria) mediante una tarea de vigilancia. La prueba CSAT tiene unaadecuada fiabilidad, validez convergente, validez discriminante, validez predictora y validez de constructo (Servera y Cardo, 2006).
En esta prueba la pantalla del ordenador muestra una serie de números, de 0 a 9, cada 500 milisegundos, y esos números permanecen en pantalla durante 250milisegundos. El niño debe fijarse bien y cada vez que vea un 6 y a continuación se presente un 3, debe pulsar la barraespaciadora del ordenador, pero no debe pulsar la barra ante cualquier otra combinación de números. El número total de estímulos que presenta la pantalla es de 600, de entre los cuales la combinación 6-3 se da en un 30% de los casos. La duración total de la prueba, sin contabilizar el período de ensayo, es
de 7 minutos y 30 segundos. Durante la aplicación de la prueba se utilizaron dosordenadores: un HACER Aspire 5051 AWXMi con tarjeta PCMCIA de acceso a Internet y un PC AMD Athlon (tm) XP 2600+ de una de las aulas de la ikastola Gay-Mur. La prueba computa los aciertos, las comisiones, las omisiones y el tiempo de reacción. Los aciertos hacen referencia a las respuestas correctas proporcionadas por el participante. Las comisiones reflejan las situaciones en las que el sujeto ha creídoidentificar el estímulo objetivo cuando realmente no lo era, es decir, las falsas alarmas que comete el sujeto. La variable omisiones indica el número de estímulos objetivo que el sujeto debería haber detectado pero no ha conseguido detectar.
Por último, el tiempo de reacción refleja el tiempo que tarda el sujeto en reaccionar al estímulo. Además de estas medidas, también se registraron las...