Amor

Adolescencia — Presentation Transcript
* 1. Adolescencia
* 2. Adolescencia Etapa del desarrollo entre la niñez y la edad adulta. Esta etapa está marcada por cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. El desarrollo de los niños entre 11 y 18 años no está solamente determinado por el crecimiento y los cambios biológicos que experimentan su cuerpo, sino también por supropio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.
* 3. Desarrollo Físico Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayoría. Pubertad – ocurre la maduración de los órganos sexuales, iniciándose alrededor de los 11 años en lasniñas y de los 13 a 14 en los niños http://es.wikipedia.org/wiki/Pubertad
* 4. Desarrollo Físico- Continuación Atracción sexual Espermarquia Primera eyaculación Alrededor de los 13 años Desarrollo físico influye en la percepción que los demás tienen de los adolescentes y en la forma en que se perciben así mismos
* 5. Desarrollo Moral: Kohlberghttp://en.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Kohlberg
* 6. Desarrollo Moral: Kohlberg Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.
* 7. Desarrollo Moral: Kohlberg Sin embargo, no todas las etapas deldesarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. Además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.
* 8. Etapas del Desarrollo Moral: NivelI: Moral Preconvencional Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronomía). El punto de vista propio de esta etapa es el egocéntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios. Las acciones se consideran sólo físicamente, no se consideran las intenciones, y se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia. Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitarlos castigos y no causar daños materiales a personas o cosas. Las razones para hacer lo justo son evitar el castigo y el poder superior de las autoridades.
* 9. Etapas del Desarrollo Moral: Nivel I: Moral Preconvencional Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo). La perspectiva característica de esta etapa es el individualismo concreto. Se desligan los intereses de la autoridad ylos propios, y se reconoce que todos los individuos tienen intereses que pueden no coincidir. De esto se deduce que lo justo es relativo, ya que está ligado a los intereses personales, y que es necesario un intercambio con los otros para conseguir que los propios intereses se satisfagan. Lo justo en esta etapa es seguir la norma sólo cuando beneficia a alguien, actuar a favor de los interesespropios y dejar que los demás lo hagan también. La razón para hacer lo justo es satisfacer las propias necesidades en un mundo en el que se tiene que reconocer que los demás también tienen sus necesidades e intereses
* 10. Etapas del Desarrollo Moral: Nivel II: Moral Convencional Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad) La perspectiva de esta etapa consiste enponerse en el lugar del otro: es el punto de vista del individuo en relación con otros individuos. Se destacan los sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas, pero no se llega aún a una generalización del sistema Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas cercanas a uno mismo esperan. Esto significa aceptar el papel de buen hijo, amigo, hermano, etc. Ser bueno significa tener...