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Los interrogantes ¿Quién enseña? Y ¿Quién aprende? Sugieren una discusión especial que se ha venido desarrollando desde hace mucho tiempo pero que particularmente en la actualidad toma fuerza, en la medida en que se entiende estas dos categorizaciones más como complementos que como algún tipo de subordinación, es decir, estas dos acepciones se convierten en un proceso de retroalimentación quefortalece y fomenta las relaciones al interior del aula de clase. Sin embargo, hay quienes aseguran que la enseñanza la realiza el docente de una manera intencional para que el estudiante se apropie de las conceptualizaciones pertinentes para la aplicación de su profesión. Entonces, tanto la enseñanza como la investigación se remiten al sujeto de la educación. La investigación y la enseñanza seremiten a los hombres y las mujeres como sujetos que participan de ellas mediante la acción socializadora de su comunidad y es precisamente ese el trabajo de la educación cuando pretende ayudar a formar a los seres humanos.
En este punto, se hace indispensable señalar dos aspectos claves dentro del proceso educativo, las cuales son: enseñabilidad y educabilidad. La primera, se refiere a unacaracterística de los conocimientos producidos por la humanidad, y tiene que ver con la forma como se han generado los mismos, es decir, los procesos investigativos que han utilizado las disciplinas o ciencias para producir conocimientos con cierta confiabilidad, valides y universalidad. La segunda, hace referencia al ejercicio e incremento de los procesos de la naturaleza humana en el transcurso de laevolución de las diferentes edades en las cuales se dinamiza los niveles de desarrollo. Es así como, la educabilidad, hace alusión al querer ser, al querer educarse con propósitos definidos. Es un proceso, a través del cual, el ser humano experimenta y vivencia una serie de valores intelectuales, culturales, morales, sociales, algunos relacionados directamente con su vida cotidiana y otros en el senode las instituciones educativas con saberes académicos elaborados, reconstruidos y/o construidos por él. Estos valores le han de dar forma a su vida y desarrollo integral.
Según Panciano Fermoso, las cinco características que hacen posible la educabilidad en el desarrollo humano son:
1) Que la educabilidad es personal, solo del ser, como individuo.
2) Es intencional, es decir: dueño de símismo con sus metas e ideales por querer definir.
3) Es referencial, parte de lo que realmente desea en su proyecto de vida.
4) Es dinámica, pues reconoce que el ser humano, sus propias potencialidades las realiza e incrementa como actividad.
5) Finalmente, dice, que la educabilidad es necesaria, pues sin ella el hombre se vería privado de posibilidades para su autodeterminación y reafirmación desu personalidad
Por un lado, desde la sociología se entiende a la educación como un hecho eminentemente social:
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjuntoy el medio especial, al que está particularmente destinado. Esto según Emile Durkheim.
La educación es un hecho que dirige la pedagogía, y es estudiado por la ciencia de la educación. La psicología y la sociología colaboran para estudiar científicamente la educación. La psicología aborda el hecho asumiendo la psicología del niño frente a la del adulto; la sociología, desde los elementos de lacivilización y los elementos en que éstos se transmiten. La pedagogía resulta entonces una obra de reflexión que busca resultados de ambos órdenes para establecer principios de conducta o para reformar la educación. Hace falta conocer plenamente las condiciones del hecho educativo, para que haya más probabilidades de utilizarlo eficazmente. Parea ello, es menester entender las instituciones de...