Amor

Actividad Integradora Unidad II
Alineación Constructiva

Propósito: Con base en los objetivos, estrategias, ambientes y recursos planteados y principios de evaluación, determinar si el ejerciciorealizado corresponde a los principios de alineamiento de aprendizaje que plantea Biggs.

Alineación Constructiva
Una de las competencias del perfil del profesor de bachillerato indica que elprofesor debe “organizar su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional”, la cual debe ser lo más amplia posible, pero sin olvidar que una buena parte de dicha preparación debe ser en temasque lo lleven a enriquecer su práctica pedagógica.
De ahí la importancia de conocer un tema como el que trata Biggs en la “Alineación Constructiva”, ya que es fundamental para lograr una prácticapedagógica centrada en la actividad del estudiante. Para ello el profesor debe conocer la taxonomía SOLO para que en base a ello, pueda diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación, cuyapráctica lleve al logro de los objetivos de los programas de estudio, y que la evaluación sea una evaluación válida.
Como ya se vio en ese tema, hay algunos principios que deben cumplirse para que uncurso esté bien alineado:
* Enunciar claramente los objetivos del aprendizaje en términos de la taxonomía SOLO.
* Hacer que los instrumentos de evaluación midan exactamente lo que señalan dichosobjetivos, y que los estudiantes estén enterados de ellos.
* Elegir las actividades de enseñanza-aprendizaje apropiadas que desarrollen esas habilidades y destrezas durante el curso.
Elejercicio que he venido desarrollando a lo largo de esta unidad, va encaminado justamente a la alineación de mi curso, tratando de cumplir con los principios antes mencionados.
Cada una de las etapas de suelaboración han sido cuidadosamente diseñadas para que la actividad del estudiante se centre en el logro de los objetivos, y que los instrumentos de evaluación midan exactamente eso.
Como se puede...