Análisis De La Educación Chilena Desde Los 3 Paradigmas Sociológicos En Base a Una Noticia

Noticia:
OCDE revela informe con las principales fallas del sistema educativo chileno
A pesar de que destaca los logros conseguidos en los últimos años, determina que la mayor deficiencia es la falta de individuos calificados en las salas de clases.
Un informe realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, detalla las principales falencias del sistemaeducacional chileno, según informó Education Today.
Aunque se destaca el avance que se ha realizado en materia de cobertura educativa y logros, advierte que lo que diferencia a Chile con los países educativos de calidad es que no se logran captar profesionales capacitados para ejercer la profesión docente. Ante esto, la OCDE recomienda aumentar el sueldo de los profesores y crear oportunidades deascenso dentro de la carrera pedagógica para educadores con buen desempeño.
Otra de las críticas que se le hace a la educación chilena es la falta de programas universitarios con una acreditación más estricta. Además se explica que se ha puesto más énfasis en la competencia por la selección de buenos estudiantes en los colegios que por mejorar los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes.No obstante, afirma que la creación de la nueva Superintendencia de Educación acercará a Chile a los países con mejores prácticas pedagógicas de la OCDE.
Añade que a pesar de que la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) evaluará a los colegios con un sistema de garantía de calidad “relativamente estricto”, ésta podría ayudar a los niños pobres a obtener una educación de calidad.
Pero noparece ser suficiente. La OCDE insiste en que Chile debe invertir más en educación para llegar a niveles de calidad, equidad e igualdad respetables.

Análisis:
El Paradigma Funcionalista “Imagina la sociedad como un sistema complejo cuyas partes trabajan juntas para fomentar la solidaridad y la estabilidad” [1] El funcionalismo tiene como objeto de estudio los hechos sociales, estos soncomportamiento, ideas o sentimientos presentes en grupos sociales [2]. Concluimos entonces, que el funcionalismo estudiara la relación entre la educación y la sociedad, en este caso puntal, tomando a la primera como si fuera un “organismo interdependiente” que integra a la segunda. Para los funcionalistas, la educación escolar y secundaria es fundamental en el proceso de socialización del individuo,es “adaptar al niño al medio social, convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad [3]”. En el artículo podemos apreciar la discusión acerca del bajo nivel de exigencia universitaria dentro de las instituciones chilenas, esto repercutirá en la sociedad ya que los profesionales no tendrán el nivel de capacitación necesario y esto puede atentar contra uno de los objetivos principales delfuncionalismo que es la búsqueda de progreso, por eso es que se busca la mejora del sistema educativo, para evitar el estancamiento y poder salir adelante, en la noticia podemos ver esto reflejado cuando se menciona la nueva Superintendencia de Educación que tiene como objetivo acercar al chile un mayor desarrollo académico, este desarrollo tendrá como consecuencia el progreso que como se dijo esansiado.
Hay una teoría que subyace del funcionalismo estructural y centra su estudio en la educación, a esta teoría se la conoce como “Teoría Funcionalista de la Educación [8]”, entre otras cosas determina que la integración del individuo antes mencionada, se da en dos órdenes. El primero es el orden instrumental que determina las herramientas para el trabajo; y el segundo, es el ordenexperimental que inculca valores que aseguran la integración de los individuos al sistema social [4]. Dicho lo anterior podemos sugerir que el primer orden incluiría a la enseñanza de conocimientos en las distintas asignaturas y el segundo demostraría cuales son las normas sociales, y las distintas conductas que se debe tener en las distintas situaciones que se manifiestan a lo largo de la vida. Según...