Análisis De La Educación Del Ingles En Las Escuelas

Análisis de la Educación del Inglés en los liceos venezolanos

Desde que iniciamos la primaria, una de las materias que presenciamos es el inglés, lenguaje de la cual nos sirve tanto para formar elintelecto, enriquecimiento y expansión metodológica del vocabulario como para tener cultura. El objetivo lógico de la educación, que lleva más de diez a quince años para completar el ciclo básico dela instrucción, es ser bilingües. Sin embargo, los resultados no favorecen al estudiante, se llega a la edad de las decisiones, y se muestra como el producto y esfuerzo de la que no se concluyó nada. ¿A qué se debe este efecto? En que los docentes u maestros del área se enfocan por comenzar desde las vías más dificultosas de la gramática y otras técnicas de escalones ascendentes como: el verboser estar, los tiempos, conjugaciones, el orden de las oraciones. Se olvidan de enseñar las semejanzas que tiene dicho idioma con respecto a nuestra propia cultura, o por decirlo así, las palabrasque su pronunciación o escrito se parezca a las que dominemos como: Ciencia – Science, Popular – Popular, Explorar – Explore. Además de que el treinta por ciento de las palabras del idioma tienenvinculaciones y significados con el español, amplia el acceso de familiarizar los conocimientos del inglés, para que a la hora de formular una oración, la mente tenga la base o soporte de buscar conflexibilidad las frases que van a componen la idea a expresar. Luego ir a lo primeramente mencionado.

El método es sencillo: saber lo conocido hasta ir a lo desconocido. 

El otro defecto del tutor secaracteriza con que tampoco se enfoca en enseñar y tratar de que el alumno comprenda, sino evalúa un papel que debe poseer puntaje. En el sistema educativo del instituto, se crea la interdependencia deaprobar o no la materia sin conocerse los tipos de conocimientos que tenga el alumno. En fin, se da la clase con el deseo de no aprender. El tutor debe ser dinámico en la instrucción con respecto a...