Análisis De La Práctica Docente.

ANÁLISIS DE MI PRIMERA PRÁCTICA COMO NORMALISTA

CONTEXTUALIZACIÓN AL LECTOR:

Por parte del Centro de Actualización del Magisterio en Zacatecas (CAMZ, en donde soy alumno y curso la especialidad de Física) corresponde según el plan de 1999 que rige a esta institución, mandar a los alumnos a practicar cuando estén cursando en el tercer semestre de cualesquiera que sea la especialidad (vienemarcado en el programa de la materia Observación y Práctica Docente I). Por lo anterior, este ensayo analiza mi primera práctica docente tomando en cuenta lo siguiente:

En mi caso la especialidad que curso es Física; por lo tanto mi primera práctica la realice en un grupo de segundo de secundaria, que pertenece al campo de formación científica de las escuelas secundarias, el cual está divididodurante los tres años de secundaria. En primer grado se imparte Ciencias I: énfasis en Biología; en segundo grado se imparte Ciencias II: énfasis en Física y; en tercer grado Ciencias III: énfasis en Química.[1]

Lleve a cabo mi practica en el municipio de Loreto, perteneciente al estado de Zacatecas; en la Escuela Secundaria General “Francisco Goitia”. Durante la semana comprendida del 8 al 12de octubre del presente año. Me asignaron el grupo de segundo grado grupo ‘A’, el grupo tiene 35 alumnos, de los cuales 18 hombres y 17 mujeres. El turno es matutino. El contexto es urbano.

A MANERA DE INTRODUCCIÓN:

De todo el cosmos de hechos, actitudes, competencias, habilidades, valores, contenidos, procedimientos, formas de enseñar y de aprender (que sucedieron durante toda la semana del8 al 12 de octubre del 2012 en la secundaria mencionada) puestas en práctica entre los alumnos y yo como docente, en este ensayo sólo se pretende analizar la clase del día miércoles la cual fue a la segunda hora y comprende un módulo de 50 minutos entre las 8:20 a.m. A 9:10 a.m.

Para mi práctica me pareció de suma importancia esta sesión; pues es la que me permitió darme cuenta del “nivel decomprensión”[2] en el que se situaban mis alumnos, además de que me ayudo como punto de partida y así potenciar el aprendizaje de los educandos. Más que hablar de las ‘cosas que pasaron’ voy a puntualizar el impacto que tuvo esta clase en cuanto a las reacciones de aprendizaje y con mi práctica.

El tema que se trabajaba para esa semana era:“El Trabajo de Galileo Galilei: Una aportación importante para la ciencia” Los contenidos a trabajar en esta semana son: 1. Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de caída libre. 2. Aportación de Galileo en laconstrucción del conocimiento científico. Que tiene como pregunta central: 1.- ¿Cómo es el movimiento de los cuerpos que caen?

El propósito de la clase consistía básicamente en la explicitación de las ideas previas de los estudiantes sobre loscontenidos a tratar.

JUSTIFICACIÓN DE LA MANERA DE PROCEDER EN MI PRÁCTICA:

Primeramente ¿Qué es y por qué quise rescatar los conocimientos previos de los alumnos? y ¿En qué modelo pedagógico se sustento mi practica y por qué trabajé en con la idea previa?

Los conocimientos previos “(…) se refieren al bagaje de conocimientos -declarativos, procedimentales, afectivos y contextuales- queposee el sujeto ante una situación de adquisición de nueva información (…) los conocimientos previos constituyen las llamadas teorías personales o teorías implícitas”[3] que tienen los alumnos antes de someterse a un proceso de aprendizaje. El rescate de los conocimientos previos de los alumnos obedece a la estrategia del cambio conceptual que implica “modificación radical de los conceptos o ideas...