Análisis de practicas inadecuadas y renovación pedagógica en preescolar

En el estudio colegiado que realizo, analizó la situación de la educación preescolar en nuestra institución, los problemas a los que se enfrentan las educadoras y el personal directivo, las necesidades de cambio tanto en la práctica educativa como en la operación de la escuela y del sistema educativo en su conjunto, así como las acciones necesarias de realizarse para mejorar la calidad y laequidad del servicio educativo.
En el aspecto pedagógico curricular:
Objetivos a valorar | Obstáculos / Necesidades | Sugerencias |
La realización de acciones educativas adicionales o distintas a lo indicado en planes y programas de estudio. | Saturación de programas colaterales, ocasionados por la imposición de programas, por la falta de organización y por las deficiencias en lacalendarización de las acciones. | Los programas adicionales al PEP deberían ser calendarizados por tiempo definido de manera que no se empalmen con otros de esta manera se podrían aprovechar al 100% |
El uso de tiempo disponible para la enseñanza. | Interrupciones laborales, ausentismo y excesivas reuniones de información. | Los puentes tan largos cortan el proceso de aprendizaje de los pequeños. |
Loscriterios para la evaluación y acreditación de los alumnos. | Elaboración de expediente o portafolio con el registro de la evaluación de los alumnos que sirva de vinculo con la escuela primaria. | Este expediente permitirá continuar fortaleciendo las habilidades de los niños, sin perjudicar el proceso de aprendizaje y las habilidades ya desarrolladas. |
La utilización de materiales y recursosdidácticos. | Incorporación de avances científicos, tecnológicos y los cambios sociales del país. | La tecnología es una herramienta con la que los niños crecen, se puede aprovechar para facilitar un aprendizaje significativo. |
La asignación de actividades y responsabilidades a los docentes. | Reorientar y definir las funciones de la escuela y de cada actor del proceso educativo. No se retoman lossaberes previos. | Plantear las acciones concretas con las que cada docente debe cumplir, en el cual cada educador tendrá la obligación de retomar los aprendizajes previos de cada alumno para retrasar el avance académico de cada alumno. |
Las relaciones que establecen y los acuerdos a los que llegan el director, los docentes para adoptar los planes y programas de estudio. | Capacitación eintercambio sobre propósitos, contenidos y procesos de enseñanza de la educación preescolar y la educación primaria. | El docente deberá aceptar la responsabilidad de estar en constante capacitación y comprometido con llevar a la acción los planes y programas de estudio. |
En el aspecto Organizativo:
Integrar un consejo técnico escolar activo y funcional que apoye en la organización y desarrollo delas actividades escolares programadas a través de los compromisos asumidos. | -Falta de perfil académico por la inadecuada capacitación en las distintas funciones y modalidades. -Simplificar procesos administrativos para disminuir las cargas administrativas.Organizar talleres de intercambio pedagógico y de experiencias. -Contar con un número suficiente de maestros de apoyo. (Educación artística,física, inglés, psicopedagógicos, computación y asistente educativo para preescolar).Capacitación para el uso real y efectivo del equipamiento didáctico.- Generar espacios de trabajo colegiado con docentes de otras escuelas y niveles educativos y en las escuelas, como parte del proceso de actualización. | Es muy importante que el docente tenga el ímpetu para prepararse constantemente, que dentro desus habilidades domine la tecnología, administración, tenga la capacidad de ejecutar distintas funciones siempre con una actitud de trabajo en equipo.El intercambio de ideas entre los docentes con una mentalidad abierta, para compartir experiencias y conocimientos y así lograr una exitosa planeación , ejecución y por lo tanto evaluación.La diversidad de actividades de apoyo siempre tendrán...