Análisis del preámbulo de la constitución de la república bolivariana de venezuela

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República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON RETARDO MENTAL
(Versión Preliminar)

Área: Retardo Mental

Caracas, Julio 1997.
PRESENTACIÓN
La Dirección de Educación Especial cumpliendo con la función de orientar la acción educativa que imparte a loseducandos con necesidades educativas especiales en al ámbito nacional, presenta a los profesionales que se desempeñan en la modalidad, la Reorientación Política-Conceptual de las Áreas de Deficiencias Auditivas, Deficiencias Visuales, Retardo Mental, Talento, Dificultades de Aprendizaje y de los programas de Prevención y Atención Integral Temprana, Educación y Trabajo, Lenguaje, e Integración Social.Así mismo, la elaboración de documentos centrales de las Áreas de Autismo. E Impedimentos físicos.
Estos documentos son producto del diagnostico situacional llevado a cabo en las diferentes áreas de atención y Programas de Apoyo en cuanto a la calidad de la atención educativa especializada y del esfuerzo sostenido de tres años de revisión bibliográfica nacional e internacional, la consultadirecta a especialistas de las diferentes disciplinas del quehacer pedagógico, Jornadas de Trabajo con los Jefes de Departamentos y Supervisores de Educación Especial y de los niveles de Educación Pre-escolar, Básica, Media Diversificada y la modalidad de Educación de Adultos, así como, la realización de cursos de actualización del personal en servicio.
Es importante señalar, que los cambiosque se plantean en la modalidad se inscriben en el contexto de la descentralización educativa, entendida esta como un proceso integral técnico-administrativo, de carácter inter e intrasectorial que requiere de la participación critica de todas las instancias del Sistema Educativo. En este sentido, se considera de suma importancia la retroalimentación de quienes son responsables directos de laadministración y ejecución de la acción educativa y que, en el día – día, deben garantizar el desarrollo integral de los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
En la elaboración de este documento trabajaron por el Área de Retardo Mental: Lic. Aleida Pérez de Chávez y la Prof. Carmen González con los aportes de la Lic. Marianela Moreno de Ibarra responsable del Áreade Autismo.

Lic. Beatriz Núñez de Báez.
Directora de Educación Especial
CONTENIDO

I.- Retrospectiva de la Atención Educativa de las personas con Retardo Mental.
II.- Situación Actual de la ATención Educativa de las personas con Retardo Mental.
III.- Prospectiva de la Atención Educativa Integral de las personas con Retardo Mental.
3.1.- Caracterización de la persona conRetardo Mental.
3.2.-Conceptualización de la Atención Educativa de las personas con Retardo
Mental.
3.3.- Caracterización del Modelo de Atención Educativa Integral de las personas
con Retardo Mental.
IV.- Administración del modelo de Atención Educativa Integral para la persona con Retardo Mental.
V.- Referencias Bibliográficas.INTRODUCCIÓN
La Reorientación de la Conceptualización y Política para la atención de la población con Retardo Mental (1.996) ha sido elaborada partiendo del análisis retrospectivo y actual de documentos nacionales e internacionales, bibliografía especializada, de la evaluación del funcionamiento de los planteles y servicios que atienden la población con Retardo Mental en los diferentessectores del intercambio de experiencias con especialistas en el área tanto de las instituciones públicas y privadas de formación docente, como de los sectores de salud y desarrollo social, tomando en consideración los procesos actuales de reforma del estado Venezolano en materia de descentralización educativa.
En este sentido se plantea la reorientación del Modelo de Atención para las...
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