Análisis Escritores de la Libertad. Dinámica de Grupos

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE
MÉXICO

DULCE ALMENDRA PÉREZ PÉREZ
NOMBRE DEL ALUMNO

MTRA. LOIDA ELIZABETH VELASCO ORTIZ
CATEDRÁTICO

A

N

A

L

I

S

LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD

DINAMICA DE GRUPOS
MATERIA

3° “C”
GRADO Y GRUPO

MATUTINO
TURNO

LIC. EN PEDAGOGIA
CARRERA

I S

INTRODUCCIÓN

Este análisis está basado en la película “Losescritores de la libertad”, en donde
nos muestra la historia de una maestra llamada Erin Gruwell, que es asignada a
dar clases a un grupo de estudiantes, que se encuentran en una situación
problemática con la sociedad. Analizaremos a fondo los impedimentos que le
hacen la maestra para poder enseñar a sus alumnos, la discriminación que hacen
hacia los alumnos salidos de la correccional. Lamaestra Erin tiene que buscar el
método para poder hacer que sus alumnos se interesen por aprender y cambie su
perspectiva del mundo, o de las personas que ellos tanto odian, así mismo en la
trama de la película se muestran los problemas que hace la sociedad con la gente
diferente a ellos, desde la pelea que hay entre pandillas. En este análisis haremos
un estudio de los comportamientos que tienenlos alumnos dentro y fuera del aula
de clases, y también haremos resaltar sus características que presenta el grupo
de la maestra Erin, comparado con las propiedades de los grupos que nos
presentan Malcom y Knowels y también características que nos menciona Jean
Maisonneuve en su libro. Analizaremos las conductas que los alumnos manitienen
durante las clases de la profesora, y como susmétodos de aprendizaje funcionan
perfectamente con estos jóvenes.

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DESARROLLO

Los escritores de la Libertad es una película donde narra la historia de una
maestra novata que ingresa a una escuela en donde se muestra una muy
marcada clasificación de razas, los alumnos de esa escuela se encuentran
separados de manera discriminatoria, alumnos de prestigio, alumnos pandilleros,
alumnoscriminales. Esta historia refleja la vida de jóvenes que viven en un riesgo
social, al ser discriminados y tener problemas de razas. La maestra Erin es la
encargada de ayudar a estos jóvenes tratando de hacer que ellos vivan en paz y
se acepten como son, al mismo tiempo acepten como son las demás personas. Al
comienzo de la película, una alumna llamada Eva cuenta la historia de su vida, en
dondedesde chica le han enseñado a luchar por su gente, para volverse
pandillera tiene que mostrar conformismo “Se da por la presencia o surgimientos
de normas y modelos, y estos modelos adquieren la forma de costumbres a las
cuales lo que llegan tienen que someterse para poder integrarse al grupo.” (Jean
Maisonneuve, 2001, p.32) al ser golpeada brutalmente por sus compañeras, esto
con el fin dehacerla más fuerte y para que aguante los golpes que más adelante
se sometería. Más adelante, durante la escena en donde la maestra Erin recibe su
primera clase con los jóvenes, nos podemos percatar de sus antecedentes “Se
refieren a ciertos factores que los grupos pueden tener o no tener. Algunos
componentes de dichos antecedentes son: el que un grupo se reúna por primera
vez o que se hayareunido con anterioridad.” (Malcom y Knowels, 1994, p.18) que
existen entre ellos, cuando los jóvenes ingresan al aula, comienzan a separarse
por sus grupos de conocidos arrastrando sus sillas, haciendo al final círculos
sociales en donde unos no entran a ese grupo, existen muchos grupos, y alumnos
que no se llevan, ni siquiera se hablan y los que sí, se juntan y comparten
anécdotas que le hanpasado últimamente en su vida, ellos se relacionan más con
esas personas pero también se encuentran también con

gente nueva. La

atmosfera “Se refiere a la disposición de ánimo o sentimientos que se encuentran
difundidos dentro del grupo” (Malcom y Knowels, 1994, p.20) que se presenta en

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la primera clase, se muestra tensa, con agresiones, que se dan entre alumnos,
comenzando a...