Análisis textual

1. ¿Cuáles son las principales diferencias entre el análisis textual y el estructural?
Cuando se habla de análisis textual se hace referencia al texto desde su sentido etimológico y es contemplado como un sistema de signos o códigos, entre cuyo número alguno puede parecer predominante. Y él no textual es la no explicación del texto a la manera de las escuelas tradicionales en que seestudiaban las grandes masas retoricas del texto, se podía buscar una temática, tras de construir un plan texto.

Al igual podemos establecer la diferencia entre análisis textual y estructural, teniendo en cuenta que el textual es la explicación del texto y la estructura le dan los códigos según los cuales los sentidos son posibles. El análisis textual no es propiamente análisis estructural. Más bienreacciona contra algunos estructuralistas del relato que creyeron reducir a una sola estructura todos los relatos del mundo. "Se parecían -dice Roland Barthes- a algunos Budistas que a fuerza de ejercicios ascéticos llegan a ver todo un paisaje en un frijol."

2. ¿Cuál es la importancia de la connotación, al abordar el método del análisis textual?

La connotación es la base teórica sobre laque se fundamenta el método del análisis textual, es el instrumento modesto, dice Roland Barthes, que se puede utilizar para abordar la pluralidad del texto es la connotación.

Toma para ello, según dice él, la definición de Luis Hjelmslev, que no cita a la letra: La connotación es un sentido segundo cuyo significante está él mismo constituido por un signo o sistema primero de significación.En tanto que la denotación señala la relación entre el signo lingüístico y el objeto real que designa, la connotación (concepto más intuitivo) se refiere a la comprensión del signo lingüístico, al conjunto de los caracteres evocados por el concepto, como pudiera ser eventualmente, una evocación estética, social, ideológica, etc.

Definicionalmente la connotación, añade Roland Barthes, es unadeterminación, una relación, una anáfora, un rasgo que tiene el poder de referirse a menciones anteriores, ulteriores o exteriores, a otros lugares del texto, y a otros textos.

Lo que sí hay que tener cuidado es de no confundir la connotación con la pura asociación de ideas ligadas a las vivencias de cada persona. La relación de la connotación tiene un campo muy amplio y puede llamarse de modosdiversos: puede provenir de un índice v. gr. la descripción física de un personaje que connota su nerviosismo, o pueden ser relaciones entre dos lugares distantes, o entre una acción que empiece aquí y se continúe después. Pero no puede ser el caso de la libre asociación de ideas ya que ésta se refiere a sistemas muy personales; mientras que la connotación es una correlación inmanente al texto y alos textos.

Toda connotación debe ser el arranque de un código (que no será jamás reconstituido), la articulación de una voz que está tejida en el texto. En conclusión se toman las connotaciones como los sentidos que se hallan en el texto y que expresan una correlación.

3. ¿Cómo define Barthes las funciones y los indicios?

Roland Barthes señalaba dos clases de unidades (Funciones eindicios), “estas dos grandes clases de unidades, Funciones e Indicios, deberían permitir ya una cierta clasificación de los relatos. Algunos relatos son marcadamente funcionales (como los cuentos populares) y como, por lo contrario, otros son marcadamente “indiciales” (como las novelas “psicológicas”); entre estos dos polos se da toda una serie de formas intermedias, tributarias de la historia, dela sociedad, del género, pero esto no es todo dentro de cada una de estas dos clases es posible determinar inmediatamente dos sub-clases de unidades narrativas.

Para retomar las clases de las Funciones, digamos que sus unidades no tienen todas la misma “importancia”, algunas constituyen verdaderos “nudos” del relato (o de un fragmento del relato); otras no hacen más “llenar”el espacio...