Análisis y Comparación De Los Planes De Estudio

Análisis y comparación de los mapas curriculares de la especialidad
de Inglés, Planes de Estudio 1983 y 1976 de la
Escuela Normal Superior de Jalisco




Por Claudia Muñoz Iñiguez

Introducción.
La escuela Normal Superior de Jalisco fue fundada en octubre de 1973 e inició con el plan de estudios 1959, con el cual el alumno egresado de la especialidad de Inglés obtenía eltítulo de Maestro en Inglés. Éste estuvo vigente hasta 1976, en el que surge el segundo plan de estudios con el que se obtenía el título de Profesor de Educación Media con la Especialidad de Inglés. En 1983 vuelve a modificarse el currículum, esta vez se eleva a nivel de Licenciatura en Educación Media en el área de Inglés y finalmente en 1999 surge el plan de estudios vigente, que es deLicenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Lengua Extranjera mismo que todavía está en fase de estudio, aplicación y evaluación por parte de las escuelas normales superiores y de las autoridades de la SEP.

Uno de los factores que ha definido la necesidad de modificación de los planes de estudios es precisamente los cambios que se llevan a cabo en el nivel de secundaria, que es en dondelos egresados de las normales superiores van a laborar al terminar sus estudios. Otro factor es el tipo de aspirante que ingresa a estas instituciones: originalmente eran maestras normalistas en servicio y actualmente son bachilleres.

Con el presente trabajo pretendo hacer un análisis de los mapas curriculares dentro de los planes de estudio 1983 y 1976 de la especialidad de Inglés,tomando en cuenta los conceptos aprendidos en el curso.





Características principales.


Plan de estudios 1976

• Se obtenía el título de Profesor de Educación Media en la Especialidad de: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Inglés, Pedagogía y Psicología Educativa.


• Está integrado en ocho semestres.

• Consta de seis materias porsemestre y la carga horaria es de 30 horas a la semana (5 hrs. cada curso)

• Estructurado por 3 áreas de aprendizaje:
i. materias de la especialidad
ii. formación pedagógica
iii. cultura general

• Abarca dentro de la preparación específica tres aspectos:
iv. Metodología didáctica e investigación científica
v. Formacióncientífica
vi. Aplicación práctica


• En el tronco común o áreas de cultura general contemplaba las mismas áreas que se impartían en el nivel se secundaria: Español, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés.


• En el plan 76 el porcentaje de materias de la especialidad es del 42% y de tronco común de 58%

• Sustentado en el paradigma de latecnología educativa, que era una teoría nueva, derivada de la reforma educativa de 1973 que se llevó a cabo en educación básica en todo el país. Muy instrumental.

• No especificaba si la Literatura de los Pueblos de Habla Inglesa, era de Inglaterra o Estados Unidos

• No había Historia, o sea la parte del contexto histórico.

• Enfocado a una mayor práctica del inglés. ( 6semestres)

• No contemplaba materias instrumentales con respecto al inglés, como redacción y composición, lingüística, fonética y fonología.

• Incluía actividades concernientes a la titulación


Plan 1983

• Nivel licenciatura
• Integrado en ocho semestres y se llevan seis materias por semestre; la carga horaria, es de 20 horas semanales


• Organizado en untronco común a todas las licenciaturas y uno diferencial para cada área de especialización.

• Estructurado por cinco líneas de formación que son: Social, Psicológica, Pedagógica, Científica o Instrumental, y Diferencial.

• Se le da mas fuerza al tronco común, fortalece la cultura y la formación pedagógica del docente, no lo limita a su área específica.

• 37.5% de carga a la...