analisis asociacionista y funcionalista

EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO ASOCIANISTA Y EL MODELO FUNCIONALISTA: UN RECORRIDO HISTORICO

ANALISIS CRÍTICO.
El hombre ha utilizado atraves del tiempo diferentes tipos de mecanismos para adquirir conocimientos, para “saber aprender”. Han investigado concluyendo diferentes modelos y métodos en el proceso cognoscitivo, destacándose dos modelos, el asociacionista y elfuncionalista, los cuales han marcado un paradigma en la psicología como ciencia. Estos métodos antes mencionados son la base fundamental del objeto de estudio de la psicología en el cual es la conducta observable del ser, impulsando a esta ciencia a desprenderse de la filosofía.
Se detallara brevemente como ha sido el desarrollo de los modelos asociacionismo y funcionalista atraves del tiempo.ASOCIACIONISMO

Los precursores de este modelo son Rene Descartes (1596-1650), Charles Bell (1774-1842) y Francois Magendie (1783-1855), realizaron trabajos sobre los impulsos nerviosos fundamento básico del modelo asociacionista desarrollado en Rusia. Podemos decir según este escrito que los padres del asociacionismo son los rusos Iván Michailovich Sechenov (1829-1905) e Iván Petrovich Paulov(1849-1936) en donde combinan los elementos de la consciencia para crear el aprendizaje, por medio de la reflexología. Según Sechenov “la unidad elemental del comportamiento era los reflejos, Consideraba que el comportamiento se explicaba a partir de la asociación E-E.” Esta asociación se puede explicar por diferentes leyes la más importante es la ley de la contigüidad. Lo importante para que laasociación E-E se produzca es la contigüidad temporal entre ambos estímulos.
La ley de la contigüidad E-E es el punto de partida para la investigación del conocimiento de Paulov el cual experimento sobre salivación con sus perros. El creía que el condicionamiento clásico podía explicar hasta el más complejo comportamiento humano, definió los conceptos estimulo incondicionado, respuesta incondicionada,estimulo condicionado, respuesta condicionada.
En norte américa el modelo Pauloviano no fue tan aceptado utilizando más el método de Vladimir M. Bekhterev (1857-1927), para él, el método más apropiado para el estudio de la conducta era la observación objetiva de las relaciones R-E que la desencadena. El anterior planteamiento coincide con lo utilizado por John Broados Watson (1878-1958). Elplantea que la psicología debe darse dentro de un método científico y no se debe tomar lo que no es observable, lo que no se puede cuantificar y predecir. Para Watson las sensaciones son subjetivas no deben ser objeto de estudio de la psicología, esto suscito grandes polémicas ya que redujo y mino rizo los procesos mentales que aún no se conocían en estos tiempos.
Watson constituye como elfundador del conductismo. Finalmente entra a definir y reforzar y todos los métodos y conceptos utilizados en el asociacionismo el autoa Edwuar Chace Tolman (1886-1959) en donde utiliza el concepto operacionalización en el comportamiento, es decir, lo inobservable puede ser definido en términos de comportamientos observables para poder ser estudiado.
Tolmal comienza a considerar el efecto de lasdiferencias individuales y su interacción con las variables ambientales. Él se convierte en u vinculo importante entre el conductismo y el cognoscitivismo.

FUNCIONALISMO
Este modelo se hizo en contra posición a la reflexología soviética, el funcionalismo fue desarrollado en estados unidos, establece que los procesos mentales deben estudiarse no solo desde su naturaleza estructural (Modeloestructuralista), sino también desde lo funcional. Para el funcionalismo, los hábitos y los reflejos son forma automáticas de adaptación, los procesos mentales forman parte del objeto del estudio de la psicología.
Dentro el funcionalismo se desarrolla el método de condicionamiento operante o instrumental, con Edward Lee Thorndike como uno de sus principales exponentes. Thorndike conceptualiza el...