Analisis Comparativo

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS
ASIGNATURA: _____ESPAÑOL __
ASPECTOS PROGRAMAS 2009 PLAN DE ESTUDIO 2011 IMPLICACIÓN EN EL AULA
ENFOQUE Consiste reconocer y aprovechar los aprendizajes quelos niños han realizado alrededor del lenguaje (oral-escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas, a través de las prácticas sociales del lenguaje que se determinar por el:
•Propósito comunicativo.
• Contexto social de comunicación.
• Destinatario.
• Tipo de texto. • Lograr que los alumnos utilicen el lenguaje de manera semejante en todos los ámbitos como en la escuela(salón de clases) y vida extraescolar. Propiciando contextos de interacción y uso del lenguaje, empleando textos orales y escritos para situaciones reales.
• Articular el curriculum de los tresniveles de educación básica. Y principalmente la correlación del programa de secundaria con el programa de español de primaria.
• Prácticas sociales del lenguaje. Desarrolla la habilidad del maestropara realizar actividades que le favorecerán al alumno para sus situaciones cotidianas (apego a la realidad)
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA Permite reunir y secuenciar contenidos de diferentes naturaleza enactividades relevante para los alumnos (lectora-escritura-expresión oral)
En desarrollar en los alumnos las competencias:
• Lingüísticas (comunicación oral, comprensión lectora y producción detextos propios)
• Comunicativas. Desarrollar competencias de lenguaje y comunicación.
Los alumnos se vean en la necesidad de elaborar productos del lenguaje que posean un propósito comunicativo y, porun propósito didáctico.
Aprendizaje paulatinamente de la lectura-escritura.
Desarrollar de manera natural la lecto-escrituraORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS


Compuesto por tres ámbitos:
• Estudio
• Literatura
• Participación comunitaria y familiar
• Bloques
• Aprendizajes esperados
• Temas de reflexión...