Analisis curricular

Analisis Curricular De Preescolar Y Primaria
ÍNDICE

INTRODUCCION…………………...……………………………………………………….. 3

UNIDAD III: ANALISIS CURRICULAR DE PREESCOLAR Y PRIMARIA…...……….4
TEMA 1: CURRICULUMFORMAL……………………………………………..… 4
1.1. DESCRIPCION DE LOS COMPONENTES….…………………... 5

TEMA 2: CURRICULUM REAL………………………………………...……….… 7
2.1 DIDACTICA OPERATORIA……………………………..…………..… 7
2.2. DIDACTICACONSTRUCTIVISTA………………………………….... 8

TEMA 3. CURRICULUM OCULTO…………………………………………….…. 9

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………...….12

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………...13

INTRODUCCIÓNEl enfoque de la racionalidad tecnológica centra su interés en los procesos explícitos del currículum formal, para éste los docentes son solo meros instrumentadotes del plan de estudios en cuestión,así al profesor se le forma básicamente en técnicas didácticas para que pueda operar “correctamente” el programa de estudio. La relación entre docentes y plan y programa de estudio esinstrumentalista.

El enfoque crítico centra su interés en los procesos explícitos e implícitos del currículum formal, para este enfoque los docentes en relación a un plan y programas de estudios son sujetosque interpretan y reconstruyen el currículum formal y obligatorio en su práctica docente.

UNIDAD III: ANALISIS CURRICULAR DE PREESCOLAR Y PRIMARIA

TEMA 1: CURRICULUM FORMAL

Los programaspara los seis grados en educación primaria articulan los contenidos y las actividades en torno a sus cuatro componentes:

Lengua hablada
Lengua escrita
Recreación literaria
Reflexión sobre lalengua

Estos componentes son un recurso de organización didáctica y no una forma de separación de contenidos que puedan enseñarse como temas aislados. Son líneas de trabajo que se combinan, demanera que las actividades específicas de enseñanza integran comúnmente contenidos y actividades de los cuatro componentes, que tengan un nivel análogo de dificultad y se pueden relacionar de manera...