Analisis De La Practica Docente

ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA
ALUMNA: BRENDA YAMILER MOLINA TOLEDO

IDENTIFICAR CATEGORIAS Y ACTITUDES MÁS RELEVANTES EN EL TRABAJO COTIDIANO.
* En la lectura menciona que lasnormativas educativas no siempre son seguidas al pie de la letra, ya que muchas veces el contexto no es el requerido, y se basa en la experiencia del docente para adaptar los programas a la vida real.
*Muchas veces se asume que el alumno entendió el tema sin preguntar si es verdad, por así decirlo explicamos cómo lo vemos nosotros sin pensar que así como lo entendimos el alumno tiene su propioentendimiento y que se puede tomar errónea la información.
* En las categorías entra la selectividad y la agrupación escolar, la autora menciona un reglamento único encubre una diversidad de tipos deescuela tiene de entrada consecuencias formativas. Se refiere a que desde la selección que nosotros hacemos desde el primer día de clases, cómo formar equipos, ponerlos por numero de lista o porescoger a los mejores siempre los hace en algunos casos inseguros de su capacidad.
* También se encuentran los tiempos escolares se torna variable importante en la escuela, prepara para un sistemaeconómico en que el horario es marco y medida del trabajo; se vincula más a la disciplina que requiere la organización del trabajo escolar. Nosotros como docente preparamos nuestra clase y que remosque el tiempo que se requiere para cubrir el turno de enseñanza nos alcance y apresuramos todo para lograr acabar con lo planeado, pero no nos detenemos para preguntar o saber si lo aprenden o solo elalumno espera el toque de la campana o que le hablen a la maestra, que suspendan las clases, como docente debemos salir de este paradigma de trabajo ya que algunos alumnos son lentos para aprender yotros son más listos, si en la vida cotidiana nos damos cuenta que la mayoría de los alumnos no entienden regresar y reforzar lo que se enseña.
* También se encuentra las formas de participación...