ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

19-“La educación de los maestros y la enseñanza democrática”
Henry A. Giroux. Pág. 185 A.B
a)-Describa el modelo de Giroux en torno a una educación para maestros como intelectualestransformadores.
b)-Analice el significado de considerar a las escuelas publicas como esferas publicas democráticas.
c)-¿Cómo debe ser la naturaleza de la enseñanza publica querequieren los estudiantes que aspiran a ser maestros?
20-“Reformas a la educación normal durante el sexenio 1970-1976”
Rosa Vera. Pág. 211 A.B
a)-Explique las reformas mas significativasen la Educación Normal en este sexenio.
b)-¿Cómo se concebía el comportamiento social del maestro en estas reformas (70-76)?
21-“Nuevas necesidades en la formación de maestros”
RamiroReyes. Pág. 220 A.B
a)-¿Con que fin se establecen los estudios de licenciatura en la Educación Normal?
b)-Explique las propuestas del plan 84 implementado en las formadoras dedocentes.
c)-Mencione los cursos introducidos en la formación de docentes bajo el plan 84 en las Normales y explique por que el laboratorio de docencia es el mas determinante en la relaciónteoría-practica.
22-“Universitación de los estudios de Normal ¿mayor calidad de la enseñanza?
Maria Teresa Bravo. Pág. 227 A.B
a)-¿En que consiste la universitación de los estudiosde normal?
b)-¿Por qué se habla de un proceso de deterioro de la calidad de la enseñanza?
c)-¿Cuáles eran las intenciones del régimen de Miguel de la Madrid al aplicar estas reformas?23-“La Formación de maestros: ¿un problema social?
Carlos Cantú. Pág. 232 A.B
a)-Analice como se ha repartido la tarea de formar maestros entre el sector publico y privado.
b)-¿Enque consiste el “mito de optimismo educativo” del sexenio de Miguel de la Madrid?
c)-Describa Cuando y donde se educa el maestro y que impacto tiene su transito por las normales.