Analisis de la rieb matematicas

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AMBITOS DE ANALISIS: MATEMATICAS |
Congruencia en su estructura y contenidos para apoyar la practica docente. | * Si hay una relación entre la estructura de losprogramas de estudio y los libros de texto |
Congruencia, con el enfoque pedagógico y los propósitos planteados por la RIEB | * Si hay una congruencia por quepermite que el niño aplique sus propios métodos, para construir el conocimiento * Despierta el interés en las actividades * Lo lleva mas al razonamiento que a lamemorización * Los conocimientos no solo quedan en teoría, sino resuelven planteamientos en la vida practica y estructura algo que ya sabe o modifica |
Correspondencia,con el programa de estudio de la asignatura y otros materiales educativos impresos, audiovisuales e informáticos sugeridos para el logro de los aprendizajes esperados. |* Si hay correspondencia para trabajar con los libros del rincón * Hay mas en informáticos, impresos y en audiovisuales no hay * Para los alumnos existen listas decontrol o las pruebas |
Conveniencia, de contar con un libro para el docente por asignatura que incluya los seis grados en cada casos de Español, Matemáticas,Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Física; de Ciencias Naturales para 3ª, 4ª, 5ª y 6ª grado; de Geografía e Historia para 4ª, 5ª y 6ª grado; de Exploración dela Naturaleza y la sociedad para 1ª y 2ª. En lugar de uno que contenga solo un grado. | * Es conveniente para el docente que conozca el grado de complejidad de ungrado a otro, por que tiene un panorama global e los contenidos * Para lograr y desarrollar las competencias para la vida, en el perfil de egreso en educación primaria |
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