ANALISIS DEL CURRÍCULUM EN ESPAÑA



DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO


1. ASOCIACION DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS.
- Educación Primaria.

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- Educación Secundaria Obligatoria.

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CCL: Competencia en comunicación y lingüística ;CM: Competencia matemática; CIMF: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico; TICD: Tratamiento de la información y competencia digital; CAA: Competencia para aprender a aprender; CSC: Competencias social y ciudadanas; AIP: Autonomía e iniciativa personal; CCA:Competencia cultural y artística.




2. CONTRIBUCIÓN DE LAS AREAS Y MATERIAS AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
La competencia para aprender a aprender (CAA) ha sido la elegida y su etapa en secundaria.
La competencia para aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdoa los propios objetivos y necesidades.
Ciencias sociales, geografía e historia.
La competencia para aprender a aprender supone tener herramientas que faciliten el aprendizaje, pero también tener una visión estratégica de los problemas y saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visión positiva. A todo ello se contribuye desde las posibilidades que ofrece para aplicarrazonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predicción de efectos de los fenómenos sociales y proporciona conocimientos de las fuentes de información y de su utilización mediante la recogida y clasificación de la información obtenida por diversos medios y siempre que se realice un análisis de ésta. También contribuye cuando se favorece el desarrollo de estrategias para pensar,para organizar, memorizar y recuperar información, tales como resúmenes, esquemas o mapas conceptuales.
Educación física.
La Educación física ayuda a la consecución de la competencia para aprender a aprender al ofrecer recursos para la planificación de determinadas actividades físicas a partir de un proceso de experimentación. Todo ello permite que el alumnado sea capaz de regular su propioaprendizaje y práctica de la actividad física en su tiempo libre, de forma organizada y estructurada. Asimismo, desarrolla habilidades para el trabajo en equipo en diferentes actividades deportivas y expresivas colectivas y contribuye a adquirir aprendizajes técnicos, estratégicos y tácticos que son generalizables para varias actividades deportivas.
Educación para la ciudadanía.
La Educación parala ciudadanía contribuye al desarrollo de la competencia de aprender a aprender, fomentando el estímulo de las habilidades sociales, el impulso del trabajo en equipo, la participación y el uso sistemático de la argumentación, la síntesis de las ideas propias y ajenas, la confrontación ordenada y crítica del conocimiento, información y opinión.



Educación plástica y visual.
A la competenciapara aprender a aprender se contribuye en la medida en que se favorezca la reflexión sobre los procesos y experimentación creativa ya que implica la toma de conciencia de las propias capacidades y recursos así como la aceptación de los propios errores como instrumento de mejora.
Informática.
La contribución a la adquisición de la competencia para aprender a aprender está relacionada con el...