Analisis Del Curriculum

ANÁLISIS DEL CURRICULUM
La educación puede entenderse como un proceso de desarrollo, integración, formación y adquisición de conocimientos que se relaciona con la enseñanza misma que establece lainteracción e intervienen: el lenguaje y la experiencia cotidiana hablando desde el punto educativo tanto de maestros como de alumnos. La enseñanza no sólo se refiere a actividad y los agentes sino elcontenido de la misma, es por eso que actividad y contenido están íntimamente relacionadas, aunque no se hace notoria ya que al hablar de actividad engloba las experiencias y el contenido queda un pocooculto pero sin éste no hay enseñanza y se enfoca en “el qué enseñar”.
Es por eso que la enseñanza debe comenzar a partir de algún plan curricular previo y debe verse como práctica donde setransforman esos componentes del curriculum, para así tenga sentido significativo para el estudiante. El currículum se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas deevaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje), es decir, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividadesacadémicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). El curriculum oculto se relaciona con el proceso desocialización y tiene un énfasis en las experiencias que el alumno tiene dentro de la escuela, es decir, aprende a comportarse, aprende nuevos conocimientos y habilidades, aprende a pensar, a valorar, arespetar , etc.
Tomando en cuenta la consideración del curriculum como un proceso, hace referencia de distintos aspectos por el cual entraría dentro de una concepción procesual y se muestra en la relaciónque tienen la escuela con la sociedad. En primer punto el currículo es diseñado tanto como para docentes así como para los alumnos; plasma las materias, guías, etc. Y las prácticas de desarrollo....