analisis del plan 2011




Materia: Taller de diseño de propuestas didácticas
Maestro: Alejandro Rodríguez Carmona


Análisis del Plan de Estudios 2011



Alumna: Brenda Izela Cruz Valadez
Español 10° “A”




Gómez Palacio, Dgo. 15 de mayo de 2015
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
ANÁLISIS
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
El estudiante es el centro y referente fundamental delaprendizaje.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación hace que tanto docente como alumno utilicen al máximo sus capacidades y competencias.
1.3. Generar ambiente de aprendizaje
Las actividades deben lograr que los estudiantes formulen alternativas desafiantes de solución a los problemas; crear los espacios para que los alumnos desarrollen la comunicación y la interacción.
1.4. Trabajarel colaboración para construir el aprendizaje
Tiene el propósito de que se genere una solución en grupo para tomar en cuenta las capacidades de todos los miembros del equipo.
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
Realizar todo el trabajo de aprendizaje relacionado con el desarrollo de las competencias que son lashabilidades, el conocimiento y los valores y actitudes; los estándares curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; los aprendizajes esperados son indicadores del logro que los alumnos tienen de acuerdo a las competencias y definen el avance del trabajo docente referente a la planeación y evaluación en el aula.
1.6.Usarmateriales educativos para favorecer el aprendizaje
El uso de materiales como apoyo a las actividades es muy necesario más ahora que la tecnología juega un papel base en todos los aspectos de nuestra vida, el apoyo de cualquier tipo de herramienta tecnológica favorece el aprendizaje porque es con lo que el alumno esta muy relacionado en su vida diaria.
1.7. Evaluar para aprender
Es el proceso quepermite obtener evidencias y de esta forma planificar o ajustar las planeaciones de acuerdo a los avances que se van presentando en el grupo. Hay tres momentos importantes para evaluar. al inicio del ciclo, a mitad de ciclo y al final.
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Reduce las desigualdades entre grupos sociales, impulsa la equidad, reconoce la diversidad que existe en el país,valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, evita la discriminación, reconoce la pluralidad social, lingüística y cultural del país, estrategia para ampliar las oportunidades.
1.9. Incorporar temas de relevancia social
Los temas de relevancia social favorecen aprendizajes relacionados con los valores y actitudes sin dejar de lado las habilidades y elconocimiento, son temas en los que los alumnos se adentran a su realidad y generan conciencia de lo que pasa en la sociedad.
1.10.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Es la creación de normas en las cuales se especifica la necesidad de crear un lazo entre alumno, docente familia y escuela para trabajar en conjunto y maximizar el proceso de enseñanza aprendizaje quese realiza en la escuela, ampliar este proceso al hogar para así lograr que el padre de familia apoye a la educación de su hijo de una manera activa.
1.11.Reorientar el liderazgo
Se refiere a que es necesario impulsar en las escuelas la creatividad colectiva, la visión a futuro, la innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, la promoción del trabajo colaborativo y laasesoría y la orientación.
1.12.La tutoría y la asesoría académica a la escuela
La tutoría se dirige a los alumnos que presenten rezago educativo o por el contrario a los que poseen aptitudes sobresalientes y para los maestros es un apoyo para en caso de que se dé una situación de dominio específico de los programas de estudio.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
COMPETENCIAS

Competencias para el aprendizaje...