Analisis metodológico del plan modular de la carrera de médico cirujano en la fes

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MODULO II: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR

ANÁLISIS METODOLÓGICO DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE DE LA CARRERA DE MEDICO CIRUJANO, PLAN MODULAR, DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA.

DR. ARTURO VILLEDA CARRANZA

-------------------------------------------------ÍNDICE
CONTENIDO | PAGINA |
JUSTIFICACION | 1 |
ANTECEDENTES | 2 |
FUNDAMENTACIÓN | 3 |
ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR | 5 |
CARACTERISTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL | 9 |
OBJETIVOS GENERALES | 12 |
REQUISITOS DE PRESENTACIÓN | 14 |
Y LA SALUD PÚBLICA | 16 |
QUE OPINAN ESTUDIANTES Y DOCENTES | 19 |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS | 19 |
BIBLIOGRAFIA | 24 |ANÁLISIS METODOLÓGICO DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE DE LA CARRERA DE MEDICO CIRUJANO, PLAN MODULAR, DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA.

JUSTIFICACIÓN |
Se concibe al plan de estudios como un documento académico de carácter normativo avalado por una institución en el que se plantea de manera fundamentada y organizada un proyecto dinámico de formación que responde a las necesidades decarácter social, económico y científico-tecnológico. La propuesta de análisis intenta responder a una necesidad; conocer que tanto incide el plan de estudios en la formación esperada en los estudiantes. El nivel de profundidad logrado, dependerá del tiempo de análisis y recursos empleados, por lo que este trabajo expresa un punto de vista moderado, pues parte de un esfuerzo individual, y la mejormanera de obtener un resultado más satisfactorio sería a partir del análisis en que intervinieran otros académicos. Es necesario que toda opinión, crítica o intento de modificación a un plan de estudios, parta de conocimientos fundamentados sobre el mismo. De ahí la trascendencia de iniciar con el reconocimiento del plan de estudios y valorar la incidencia en el alumno de los propósitos que propone.El análisis, revisión y la consecuente actualización de los planes de estudio se hace importante, dado los acelerados cambios que se presentan dentro del contexto político, educativo, social y económico que nuestro mundo vive en la actualidad. El avance constante en la ciencia, las exigencias profesionales requeridas y la preparación que se espera adquieran los estudiantes exige que ante cualquierintento de crítica, aplicación o modificación de la currícula que la propuesta este fundamentada a partir de estudios y proyectos de investigación serios. Se precisa el conocimiento a profundidad del plan de estudios que paradójicamente aunque se reconoce debe regir la acción docente no siempre se tiene el conocimiento claro de éste, traduciéndose en la práctica cotidiana en descontextualizaciónentre el quehacer educativa y el plan de estudios, esto se agrava más aún cuando se acompaña de otros factores; el trabajo docente en un entorno individual y la falta de análisis colectivo de dicho plan. Si el plan tiene entonces gran relevancia en la práctica docente, no se debe perder de vista los nexos y planteamientos que este establece, pues cada uno de ellos, afecta en mayor o menor medidala aplicación de la materia que se atiende, y esta acción educativa debe ser congruente con el documento rector de su quehacer, tanto en los contenidos, la metodología de enseñanza y la evaluación del aprendizaje esperado. Lo anterior permite una puesta en común de principios y fundamentos en torno a la currícula en que se encuentra inserto. De ahí la importancia de un cuidadoso análisismetodológico del plan de estudios vigente, reto que asumo con la anticipada mesura del caso pues la complejidad del tema es grande… |

ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS |
Contexto histórico, socioeconómico, político e institucional en que surge el plan de estudios de la FES Iztacala.El plan modular se aprueba en 1977, iniciando como experiencia piloto a dos grupos voluntarios de 30 alumnos cada...