Analisis Sobre Las Teorias Del Desarrollo
Páginas: 5 (1095 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
ANALISIS SOBRE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO
EDUARDO SOLAR CHIMA
SAN ANDRES DE SOTAVENTO CORDOBA
FEBRERO 5
2013.
ANALISIS SOBRE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO
La teorías del desarrollo humano pueden ser profundas y a la vez complejas ya que hay que entender que cada ser humano tiene necesidades diferentes , pues lo que para una persona puede serimportante para otra puede ser completamente irrelevante y esto depende en gran parte a que cada una se desenvuelve en un ambiente distinto de la otra, puede pensarse que las necesidades son infinitas porque cambian constantemente ya que varían por la cultura, el tiempo o época en la que se viva, sino tenemos claro el primer argumento de la diferencia que hace único al ser humano. El desarrollo humanose basa principalmente en los cambios que experimentamos desde el momento del nacimiento, los cuales nos permiten desarrollarnos como personas y convivir con el medio en el que estamos.
En lo que respecta al desarrollo moral tenemos que una de las teorías más conocidas y citadas acerca del desarrollo moral es la de Lawrence Kohlberg, quien divide el desarrollo moral en tres niveles. Cada unode estos niveles se encuentra dividido en diferentes etapas:
Nivel I. Moralidad preconvencional. (Hasta los 9 años)
Etapa1. Orientación hacia la obediencia y el castigo.
Etapa 2. Individualismo e intercambio.
Nivel II. Moralidad convencional (desde los 9 años hasta la adolescencia)
Etapa 3. Buenas relaciones interpersonales
Etapa 4. Mantener el orden social.
Nivel III. Moralidadposconvencional.
Etapa 5. Contrato social y derechos individuales
Etapa 6: Principios Universales.
En lo que respecta al desarrollo del lenguaje tenemos que al igual que en otras áreas del desarrollo humano, en las teorías sobre el desarrollo del lenguaje también se ha dado el debate sobre la importancia de los factores externos y los internos para la consecución del mismo, sin embargo, acontinuación se presentan las dos teorías sobre el desarrollo del lenguaje:
1. B.F. Skinner afirma que, los padres y otras personas escuchan los arrullos y balbuceos del bebé y esfuerzan aquellos sonidos que se parecen más al habla de los adultos, si el niño dice algo que suene a como a “Ma-ma”, la madre refuerza esa conducta con una sonrisa y atención (TEORÍA DEL REFORZAMIENTO), pero esta teoría ha sidocriticada duramente por Noam Chomsky quien estableció una diferencia entre el conocimiento innato ( que los niños nacen con un dispositivo para la adquisición del lenguaje) y con frecuencia inconsciente que los individuos tienen de la estructura de su lengua y el modo en que utilizan ésta diariamente.
2. Steven Pinker, sostuvo que en gran medida la evolución moldea el instinto de lenguaje quetiene el ser humano.
Los niños en edad pre-escolar aprenden 2-3 palabras diarias, con frecuencia entienden un concepto, “Más” mucho antes de conocer el significado correspondiente o el concepto contrario “Menos“.
Los niños en edad escolar perfeccionan mucho más las habilidades del lenguaje oral y escrito, aunque el desarrollo del lenguaje oral muchas veces queda opacado por el de laalfabetización, es decir, las habilidades relacionadas con la lectura y escritura.
Hay que tener en cuenta que ciertos niños presentan o nacen con trastornos que dificultan el desarrollo del lenguaje, especialmente en edad escolar, dentro de esos trastornos tenemos: dislexia (intercambio de letras); Disgrafía (Alteración de la capacidad de escribir, producida por un proceso patológico); Discalculia (Problemascon el aprendizaje y entendimiento de las matemáticas). Otros trastornos son los niños con trastornos especiales: ciegos y sordos y, otros con trastornos muy graves como la parálisis cerebral
Algo que ayuda mucho al desarrollo del lenguaje es la buena relación padre – hijo, tanto en la infancia como en la niñez. Así mismo, los buenos estilos de crianza, en donde encontramos a veces...
EDUARDO SOLAR CHIMA
SAN ANDRES DE SOTAVENTO CORDOBA
FEBRERO 5
2013.
ANALISIS SOBRE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO
La teorías del desarrollo humano pueden ser profundas y a la vez complejas ya que hay que entender que cada ser humano tiene necesidades diferentes , pues lo que para una persona puede serimportante para otra puede ser completamente irrelevante y esto depende en gran parte a que cada una se desenvuelve en un ambiente distinto de la otra, puede pensarse que las necesidades son infinitas porque cambian constantemente ya que varían por la cultura, el tiempo o época en la que se viva, sino tenemos claro el primer argumento de la diferencia que hace único al ser humano. El desarrollo humanose basa principalmente en los cambios que experimentamos desde el momento del nacimiento, los cuales nos permiten desarrollarnos como personas y convivir con el medio en el que estamos.
En lo que respecta al desarrollo moral tenemos que una de las teorías más conocidas y citadas acerca del desarrollo moral es la de Lawrence Kohlberg, quien divide el desarrollo moral en tres niveles. Cada unode estos niveles se encuentra dividido en diferentes etapas:
Nivel I. Moralidad preconvencional. (Hasta los 9 años)
Etapa1. Orientación hacia la obediencia y el castigo.
Etapa 2. Individualismo e intercambio.
Nivel II. Moralidad convencional (desde los 9 años hasta la adolescencia)
Etapa 3. Buenas relaciones interpersonales
Etapa 4. Mantener el orden social.
Nivel III. Moralidadposconvencional.
Etapa 5. Contrato social y derechos individuales
Etapa 6: Principios Universales.
En lo que respecta al desarrollo del lenguaje tenemos que al igual que en otras áreas del desarrollo humano, en las teorías sobre el desarrollo del lenguaje también se ha dado el debate sobre la importancia de los factores externos y los internos para la consecución del mismo, sin embargo, acontinuación se presentan las dos teorías sobre el desarrollo del lenguaje:
1. B.F. Skinner afirma que, los padres y otras personas escuchan los arrullos y balbuceos del bebé y esfuerzan aquellos sonidos que se parecen más al habla de los adultos, si el niño dice algo que suene a como a “Ma-ma”, la madre refuerza esa conducta con una sonrisa y atención (TEORÍA DEL REFORZAMIENTO), pero esta teoría ha sidocriticada duramente por Noam Chomsky quien estableció una diferencia entre el conocimiento innato ( que los niños nacen con un dispositivo para la adquisición del lenguaje) y con frecuencia inconsciente que los individuos tienen de la estructura de su lengua y el modo en que utilizan ésta diariamente.
2. Steven Pinker, sostuvo que en gran medida la evolución moldea el instinto de lenguaje quetiene el ser humano.
Los niños en edad pre-escolar aprenden 2-3 palabras diarias, con frecuencia entienden un concepto, “Más” mucho antes de conocer el significado correspondiente o el concepto contrario “Menos“.
Los niños en edad escolar perfeccionan mucho más las habilidades del lenguaje oral y escrito, aunque el desarrollo del lenguaje oral muchas veces queda opacado por el de laalfabetización, es decir, las habilidades relacionadas con la lectura y escritura.
Hay que tener en cuenta que ciertos niños presentan o nacen con trastornos que dificultan el desarrollo del lenguaje, especialmente en edad escolar, dentro de esos trastornos tenemos: dislexia (intercambio de letras); Disgrafía (Alteración de la capacidad de escribir, producida por un proceso patológico); Discalculia (Problemascon el aprendizaje y entendimiento de las matemáticas). Otros trastornos son los niños con trastornos especiales: ciegos y sordos y, otros con trastornos muy graves como la parálisis cerebral
Algo que ayuda mucho al desarrollo del lenguaje es la buena relación padre – hijo, tanto en la infancia como en la niñez. Así mismo, los buenos estilos de crianza, en donde encontramos a veces...
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