Analisis Sociocultural Del Aula

ANALISIS SOCIOCULTURAL EN EL AULA

1-Desarrollar la relación que se establece entre la juventud, la educación y el trabajo en el siglo XX, especificando el rol de la formación y la preparación para el mercado de trabajo.-
2-Desarrollar los conceptos de reproducción económica, cultural y del estado hegemónico.
3-Desarrolar las principales características de la función social de launiversalidad y los desafíos de que plantean.-
1)
La Juventud se trata de una etapa de transición entre el mundo de la niñez y el mundo adulto, un mundo sin responsabilidades ni obligaciones, pero sin poder de decisión, se desarrolla en forma y de acuerdo a la “Estructura de Actividad” que distribuyen posibilidades y restricciones, como “encajar” en esta estructura y como las “resuelven” las que no sepresentan de igual forma sino de acuerdo al baraje social económico y cultural. Es el periodo destinado a la educación para la vida activa y en la sociedad moderna la educación es la base del desarrollo, que creció en el sistema escolar, que se agente del desarrollo de las potencialidades individuales.-
El doble rol de la escuela “cualifica” (desarrolla las potencialidades) a los estudiantes y“diferencia” (hace que los estudiantes compitan diferentemente de acuerdo a la sociedad desigual). Las Estructura de Actividades son precedentes a los jóvenes y ellos deben tratarse de ajustarse a las mismas, las posibilidades surgen de una sociedad moderna que ha universalizado el sistema democrático con la consiguiente igualdad de derechos y de posibilidades teóricas y las restricciones están dadaspor la desigualdad de las oportunidades económicas concretas.-
El desarrollo de la Juventud no es simplemente un proceso biopsiquico que se cumple al llegar a una determinada edad, sino que significa un proceso construido societalmente que denominamos adquisición de la juventud, por lo que se ve enfrentado a las E.A., entre ellas principalmente la escuela, también incluye las actividadesvinculadas al ocio, el trabajo y las modalidades de la inserción al mundo laboral. Estas estructuras de actividades organizan en un lugar de modo diferente a otro y esto afecta las posibilidades de encajar en ellas y las posibilidades teóricas y restricciones concretas con las cuales se enfrentan.-
Una definición operacional de juventud incluye a los individuaos mayores de 14 y menores de 30 aunque noes posible afirmar que la juventud sea igual para todos, no existe un momento concreto en el cual se completa la juventud.
Por ello, es importante destacar el rol de la escuela en la modernidad fue el de incorporar a los jóvenes a la vida social a partir de la homogenización de sus mundos simbólicos. La escuela igualaba a través de borrar las diferencias, considerada como un agente central de lareproducción de la cultura ha cedido en parte su lugar en el desempeño de este papel social, a favor de los mercados, sin embargo la exclusión de los jóvenes de la red escolar sigue operando como un inhibidor de las posibilidades de los jóvenes para incorporarse al mercado de trabajo y de consumo, para acceder a la cultura letrada, la asincronía entre unos y otros mercados es la que genera lacategoría de jóvenes educados y aun así excluidos del trabajo.
La potencialidad democrática de la escuela reside justamente en la posibilidad no solo de distribuir instrumentos y saberes y desarrollar capacidades en los jóvenes para competir en un mercado de trabajo que progresivamente se achica sino de proporcionarle un instrumento que permita analizar críticamente la realidad social y ser archivoparticipante en la construcción de una organización social mas abarcativa en términos de inclusión laboral y cultural.-
Para su beneficio el siglo XX ha sido el siglo de la educación y el papel del estado en la promoción de la educación pública ha sido decisivo para alcanzar este objetivo; los años de escolaridad obligatoria han sido extendidos y junto con ello se expande y junto con ello...