Analisis y estrategias de la educacion superior

ANALISIS Y ESTRATEGIAS DE DESARROLLO EDUCACION SUPERIOR
La educación en general, y la superior en particular, son instrumentos esenciales para enfrentar exitosamente los desafíos del mundo moderno y para formar ciudadanos capaces de construir una sociedad más justa y abierta, basada en la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y el uso compartido del conocimiento y la información. Laeducación superior constituye, al mismo tiempo, un elemento insustituible para el desarrollo social, la producción, el crecimiento económico, el fortalecimiento de la identidad cultural, el mantenimiento de la unión social, la lucha contra la pobreza y la promoción de la cultura de paz.
Para satisfacer significativamente a la comunidad social es necesario que:
La educación superior fortalezcasu capacidad de análisis crítico de anticipación y de visión prospectiva, de las nuevas herramientas de trabajo; que garanticen el aumento radical de la productividad, para hacer posible un desarrollo con autonomía, elaborando propuestas alternativas de desarrollo, que le permitan al país enfrentar, con un horizonte de largo plazo, las problemáticas emergentes de una globalización económica,continua y rápida transformación.
Introduzca en los sistemas de educación superior una sólida cultura informática de tecnología y sociedad. La combinación adecuada de programas de información y comunicación replantea la necesidad de actualizar las prácticas pedagógicas en el ámbito universitario. Además, sus integrantes necesitan participar en las grandes redes académicas, acceder alintercambio con todas las instituciones relacionadas, e incrementar la apertura y las interacciones con la comunidad académica internacional. Puesto que los conocimientos científicos se producen gracias a la interacción permanente de los miembros de la comunidad de todo el mundo, favorecidos por el desarrollo de la tecnología y la información y la comunicación
Las instituciones de educación superioradopten estructuras organizativas y estrategias educativas que les confieran un alto grado de agilidad y flexibilidad, así como la rapidez de respuesta y anticipación necesarias para encarar creativa y eficientemente un futuro incierto. Han de posibilitar el intercambio de estudiantes entre instituciones y, en éstas, entre las diferentes carreras, e incorporar, sin demora, el paradigma de laeducación permanente. Tienen que transformarse en centros aptos para facilitar la actualización, el reentrenamiento y la reconversión de profesionales, y ofrecer sólida formación en las disciplinas fundamentales junto con una amplia diversificación de programas y estudios, diplomas intermedios y puentes entre los cursos y las asignaturas. Asimismo, deben procurar que las tareas de extensión ydifusión sean parte importante de su quehacer académico.
Busquen solución prioritaria y urgente a problemas comunes en las universidades, relacionado con el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, con gran proyección social y lo relacionado con su entorno físico, como la carencia de modernos equipos de laboratorio, talleres, equipos de computación, software correspondiente, materialbibliográfico, bases de datos actualizadas, en cantidad suficiente con respecto al número de alumnos admitidos, que permitan desarrollar plenamente la docencia investigativa, y por ende una buena calidad del estudiantado proveniente de las instituciones de educación media.
Lo anterior es un problema común de las universidades públicas de americe latina y en especial en Colombia, donde el intento porsuperar significativamente la pertinencia de la educación, debe estar centrada en las búsquedas de políticas que conlleven no solamente en redistribuir los pocos recursos existentes, sino en captar recursos de otros sectores menos prioritarios , mejorar la distribución del ingreso y diversificar las fuentes de financiamiento, todo lo cual debe ser el resultado de una tarea conjunta, con la...