analisis y reflexiones sobre trabajo de campo

INSTITUTO: PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA CON MODALIDADES Nº6026 ROSARIO DE LERMA
NOMBRE DEL TRABAJO: EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS EN EL patio
INTRODUCCION
El trabajo de campo otorgado por la materia Practica Docente II del Profesorado de Educación Física, tiene como motivo hacernos entender o captar que la educación física demuestra tener valores, buenas actitudes, ya sean orales,corporales y escritas. Es una materia capaz de evolucionar y adaptarse a los cambios que se producen en la sociedad a los intereses y necesidades de los alumnos. A las nuevas tendencias que por donde discurre la enseñanza, a los contenidos del área Educación Física.
El área de educación física es un instrumento más para educar a los alumnos. Es una materia eminentemente procedimental, a través delas actividades de los alumnos y de las situaciones didácticas que se planifiquen, el alumno debe explorar, descubrir, experimentar y poner en práctica una gran cantidad de actitudes, valores y normas. Esto es algo que pocas materias curriculares pueden lograrlo.
El presente trabajo también tiene la intención de expresar los procesos vinculados con los alumnos en las instituciones formales y noformales, ubicados todos en la ciudad de Salta-Capital.
Se presenta un marco teórico, el cual trata diversos temas como ser: La enseñanza de la educación física, el aprendizaje de la educación física, la comunicación en las clases de educación física, los recursos didácticos, la clase de educación física, la autoridad del docente, la propuesta curricular o contenidos, el lenguaje, laplanificación de la educación física, los cuales abordan diversos cuestionamientos que involucran al profesor no solo como un agente mediador de los aprendizajes, conocimientos, experiencias, etc. De sus alumnos, sino más bien temas que invitan a la reflexión del docente. Tratando este o vinculándose a las actividades de ayudantías realizadas en las instituciones, donde también realice observaciones declases obteniendo registros de las clases brindándonos un panorama global sobre la concientización y ubicación que tiene el profesor con respecto a los contenidos educativos que realizan.
Este trabajo presenta una parte de mis experiencias en el proceso educativo accediendo a las instituciones durante los horarios aprobados por los directivos, colaborando con los profesores obteniendo accesosdirectos con los alumnos manteniendo un distanciamiento adecuado a la situación.
El trabajo está acompañado de un registro fiel de lo que se observo, es preciso conocer lo que realmente está sucediendo en las clases, es una amplitud de miradas y perspectivas diferentes en donde se puede decidir de antemano sobre qué aspectos de la realidad intenta focalizar la atención y tener presente al mismotiempo, el resto de lo que ocurre en el escenario, se observan situaciones en tiempos y lugares concretos donde actúan personajes en determinados papeles, hay conductas que se repiten y otras que son ocasionales. Estas ayudantías y observaciones son un proceso de FORMACION PROFESIONAL, ES UNA MEJORA, UNA POSIBILIDAD DE FORMACION Y MEJORA PROFESIONAL.

MARCO TEORICO
_ LA ENSEÑANZA DE LAEDUCACION FISICA
La enseñanza activa es la modalidad de intervención en la cual el profesor da información relativa a la tarea, a toda la clase o a pequeños grupos. Estas informaciones van seguidas de tiempos de práctica en los que el profesor observa y reflexiona sobre la actividad de los alumnos. Al cabo de ese tiempo, el profesor interviene para dar a los alumnos feedback sobre las tareasrealizadas. Nuevamente los alumnos, vuelven a practican periodos que tienden a prolongarse. En esta forma de intervenir, el profesor es muy activo, en cuanto conduce y supervisa el desarrollo de la clase y la progresión de la enseñanza y las actividades de los alumnos (si bien el sentido de sus intervenciones puede ser muy distinto según el subtipo de enseñanza activa que veremos). Esta modalidad de la...