Analisis

6. ¿Qué es el análisis marxista de coyuntura?
El Marxismo como una filosofía de la praxis, sostiene que la investigación tiene
que ser concebida como guía y orientación de la acción política y, por tanto, en él se
fundamentan teórica y de manera práctica el análisis de coyuntura. Así, el análisis
marxista de coyuntura puede definirse como una metodología científica que unifica el
dinamismosocial con el pensamiento teórico, para promover la conciencia política de
grandes masas y simultáneamente transformar sus condiciones socio históricas
mediante la lucha popular. Como lo apunta Damiani (1994), se pretende resolver la
dicotomía sujeto – objeto, pues la realidad no es ajena a quienes la analizan o
estudian; no se trata del abordaje de las situaciones individuales, sino de ladimensión
socio histórica de ese contexto. Pero en todo caso, lo que le da el carácter marxista a
un análisis de coyuntura es el abordaje de las clases en constante contradicción o
pugna, es lo que otorga el carácter dialéctico y marxista.

7. El análisis marxista de coyuntura como metodología científica.
El enfoque científico determina la forma de abordar la realidad. En el caso de
laEducación Bolivariana , orientada por los enfoques de la educación popular, no se
aspira a estudiar metodologías para sólo obtener conocimiento de la realidad o parte
de ella. La intención última es conocer la realidad para intervenir en ella. Se trata de
apreciar las posibilidades y limitaciones para la consolidación del proyecto
revolucionario, de transformación, con miras al Socialismo del sigloXXI.
Pero no se puede transformar lo que se desconoce, por un lado y, por otro, al
conocer las fuerzas opositoras al cambio, se puede obtener más efectividad en las
acciones que se prevean. Pero, además, los grandes proyectos de transformación
social tienen que ser colectivos, pues el pueblo unido es difícil que sea vencido, como
lo dice el eslogan popular. Y, precisamente, esto es lo que sebusca con la puesta en
práctica de estas metodologías en el Programa de formación de grados de estudios
Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela (PFGEJ de la UBV ). Se aspira
que los nuevos profesionales conozcan la realidad, desarrollen sensibilidad ante los
problemas sociales y sean promotores del cambio, a la vez que, se insertan en los
colectivos, se nutren de sus saberes yayudan a que ellos también se apropien de
estos referentes metodológicos para entender la realidad en la cual están insertos.
Está presente la función Estado Docente y democratizadora de la educación. Es un
cambio de paradigma. No se trata de estudiar para saber o ser promovido, sino de
estudiar para conocer la realidad y a partir de ese saber, transformarla. De ahí que el
propósito fundamentaldel mismo sea producir un tipo de intervención política, a nivel
estratégico y táctico.
Esto lo deja explícito Peresson (1989) cuando hace alusión a los objetivos del
método análisis de coyuntura desde el enfoque marxista, dentro de los cuales
menciona los siguientes aspectos que deben ser cumplidos:
 Identificar la contradicción fundamental y su relación con las restantes
contradicciones delproceso de lucha de clases.
 Intentar revelar, las contradicciones secundarias al interior de las clases
dominantes para aprovecharlas en pro del movimiento popular.
 Determinar el aspecto principal de la contradicción, lo cual significa caracterizar
el período, midiendo de manera concreta las fuerzas del pueblo y las de los
grupos dominantes. Así se clarifican los modos posibles deactuación.
 Caracterizar cada uno de los aspectos de la contradicción a través de un
análisis de las condiciones subjetivas. Por ejemplo: en las clases populares
examinar el nivel de organización, de conciencia política, de participación, entre
otros aspectos.
 Vincular la situación contradictoria con la o las alternativas transformadoras de
la sociedad, por ejemplo el capitalismo Vs. el...