Analisis

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALADAS.
Facultad de ciencias y educación.
Proyecto curricular licenciatura en biología.
Espacio académico Ecología Humana.

Juana Guadalupe Suarez Romero, Cintya Lorena Rodríguez López & Alisson Daian Pinzón Caicedo.

APROPIACIÓN DEL ENTORNO, COMO ESTRATEGIA PARA LA RECUPERACIÓN DE LA VEGETACIÓN NATIVA DESDE LA HUERTA ESCOLAR, EN LAINSTITUCIÓN FEMENINA MARÍA INMACULADA

INTRODUCCION
La educación ambiental es considerada como “ un proceso que permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a partir de un conocimiento reflexivo y critico de su realidad , biofísica, social , política , económica y cultural , para que a partir de la apropiación de la realidad , se puedan generar en él yen su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente”(política nacional de educación ambienta (PNEA),2002)
Atendiendo al planteamiento anterior la apropiación del entorno es una herramienta esencial para contribuir de manera directa , con la edificación de una conciencia ambiental, dirigida en el caso del presente proyecto a generar un sentido de pertenencia desde eltrabajo en la huerta escolar como eje temático básico, en la cual se desarrolle una labor inherente a los objetivos y fines de la educación ambiental , desde de la concepción de los siguientes ejes temáticos: el trabajo para el medio, en el medio y en pro del medio, dirigidos básicamente a la recuperación de la vegetación nativa propia del sector la macarena, un área central en laciudad de Bogotá , considerada como un lugar histórico pero que por su misma categoría, ha sido víctima de procesos de colonización y expansión urbana bastante fuertes , que van en detrimento de la flora y por ende de la biodiversidad de este territorio.
Ante el contexto anterior la huerta escolar es una herramienta útil que abre un espacio de contacto con la naturaleza, parala comunidad educativa de la escuela María inmaculada, como población vulnerable debido a los procesos de desarraigo por desplazamiento y violencia armada , posibilitando no solo el reconocimiento de plantas nativas sino además la reconstrucción de vínculos territoriales desde, la memoria de prácticas agrícolas que pudieron darse en su lugar de origen y que permitiránla consolidación de apropiación de mi entorno , como lugar en el cual puede actuar desde mi conocimiento para preservar mi espacio.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Colombia es un país que se ha visto azotado por varios fenómenos, entre los que se incluye el conflicto armado, el cual ha llevado a las poblaciones a abandonar sus lugares de origen, obligando a las personas que seencuentran en medio de esta guerra a desplazarse hacia las grandes ciudades.
La población desplazada por la violencia proviene fundamentalmente de los departamentos de Tolima, Meta, Antioquia, Caquetá, Cundinamarca, Santander y Chocó, regiones en donde se ha intensificado el conflicto armado interno, en medio del cual la vida de las familias se ha visto trastornada abruptamente por causa demuertes provocadas, daños físicos y psicológicos, separaciones forzadas entre los parientes, destrucción de bienes y degradación del medio ambiente, entre otras situaciones. En consecuencia, la capital del país se ha convertido en una de las zonas receptoras de desplazados por excelencia. (Falla Ramírez, et al, 2003)
De tal manera, teniendo en cuenta el contexto nacional y capital con respecto aldesplazamiento forzado, la institución María inmaculada tiene como objeto acoger a niñas que han sido víctimas de este fenómeno brindándoles apoyo económico, psicológico y especialmente educativo, ofreciéndoles vivienda y escuela.
La población presente en la escuela femenina María Inmaculada, son niñas entre siete (7) y (15) años que viven en la residencia hogar Vicenta María, presentando...