Analizando a la docencia
Páginas: 2 (468 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2010
ANALIZANDO LA DOCENCIA
Introducción
Tras haber asistido a diferentes escuelas secundarias he podido observar muchas situaciones significativas que han ayudado a mi formación docente.El presente escrito tiene la finalidad de mostrar los aspectos más relevantes de la labor docente, las actitudes y formas de interactuar de los alumnos.
Desarrollo
Observar clasesdurante una jornada escolar me ha llevado a analizar sobre las actividades que realizan los distintos maestros en una sesión, es triste saber que la práctica docente se ha vuelto una incertidumbre decastigos y contrariedades en donde la exposición didáctica se ha vuelto el único método de enseñanza, la cual se ha vuelto tediosa para los alumnos, perdiendo eficacia educativa; promesas de mejora yfalsas esperanzas de aprendizaje en donde el alumno ve la enseñanza como deficiente, inútil e innecesaria.¿Pero qué nos queda como profesores hacer? para lograr un sueño trascendental, es necesarioreflexionar hacia donde queremos que valla la educación.
El nuevo enfoque por competencias obliga al maestro a ser guía de sus alumnos para que el pueda desarrollar competencias para lavida, es importante aclarar que este enfoque no es la salvación de la educación sí no el proceso que ayudará a cumplir la finalidad pero la verdad es que los maestros de secundaria que pude observarno muestran ese trabajo para que sus alumnos desarrollen las competencias deseadas, si no que tratan de imponer sanciones y normas que los alumnos no ven necesarias.
Una realidad queinfluye en la participación de los alumnos es la cantidad y la complejidad de los contenidos muchas veces se sienten aturdidos o confundidos, el docente tiene un gran peso por que “debe abarcar unaabundante materia y seguir el ritmo más rápido que los alumnos puedan soportar para conseguir sostener su participación en el proceso de aprendizaje ( Barr y Dreeben, 1983 ; Dunkin, 1978) el ritmo de...
Introducción
Tras haber asistido a diferentes escuelas secundarias he podido observar muchas situaciones significativas que han ayudado a mi formación docente.El presente escrito tiene la finalidad de mostrar los aspectos más relevantes de la labor docente, las actitudes y formas de interactuar de los alumnos.
Desarrollo
Observar clasesdurante una jornada escolar me ha llevado a analizar sobre las actividades que realizan los distintos maestros en una sesión, es triste saber que la práctica docente se ha vuelto una incertidumbre decastigos y contrariedades en donde la exposición didáctica se ha vuelto el único método de enseñanza, la cual se ha vuelto tediosa para los alumnos, perdiendo eficacia educativa; promesas de mejora yfalsas esperanzas de aprendizaje en donde el alumno ve la enseñanza como deficiente, inútil e innecesaria.¿Pero qué nos queda como profesores hacer? para lograr un sueño trascendental, es necesarioreflexionar hacia donde queremos que valla la educación.
El nuevo enfoque por competencias obliga al maestro a ser guía de sus alumnos para que el pueda desarrollar competencias para lavida, es importante aclarar que este enfoque no es la salvación de la educación sí no el proceso que ayudará a cumplir la finalidad pero la verdad es que los maestros de secundaria que pude observarno muestran ese trabajo para que sus alumnos desarrollen las competencias deseadas, si no que tratan de imponer sanciones y normas que los alumnos no ven necesarias.
Una realidad queinfluye en la participación de los alumnos es la cantidad y la complejidad de los contenidos muchas veces se sienten aturdidos o confundidos, el docente tiene un gran peso por que “debe abarcar unaabundante materia y seguir el ritmo más rápido que los alumnos puedan soportar para conseguir sostener su participación en el proceso de aprendizaje ( Barr y Dreeben, 1983 ; Dunkin, 1978) el ritmo de...
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