Andragogía un método para el aprendizaje en el adulto

EL APRENDIZAJE EN ADULTOS (ANDRAGOGÍA)

La andragogía es la rama de la ciencia que estudia los procesos, que se llevan a cabo en el aprendizaje en los adultos. Este término acuñado por Alexander Kapp (1833) se puede definir como un conjunto de técnicas que se encuentran orientadas a la educación de las personas adultas.
Eduard C. Linderman (1885-1953) fue uno de los pioneros que contribuyoa la educación en los adultos. Él fue el primer norteamericano en incluir el término “andragogía” en la cultura estadounidense. Sin embargo, Linderman no logró que sus escritos trascendieran, sin embargo Knowels retomo sus tesis principales:

Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tienen necesidad de auto dirigirseprofundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

A pesar de que Kapp fue el primero en utilizar el término, fue Malcolm Knowles al que se le considera como “el padre de la andragogía”. Knowles (1913-1997) fue uno de los principales exponentes de esta ciencia, el consideraba que los adultos necesitan tener un ente activo, que los obligue a participar, en su aprendizaje. Apesar de las semejanzas que existen en la pedagogía y la andragogía, Knowles creía que los adultos aprenden de manera distinta a los niños, y esto lo llevo a que en el año de 1970, presentara su modelo andragógico.

Debemos considerar que la andragogía nos habla de tres principios a tomar en cuenta; la participación, la horizontalidad, y la flexibilidad. La primera hace referencia a que elestudiante no es un receptor, sino que tiene un mejor entendimiento y acomodo del conocimiento al momento de practicarlo. El segundo hace referencia al maestro, de que para facilitar el aprendizaje del adulto, es necesario que el maestro tenga características similares. Por ejemplo, si el adulto es mayor de 30 años de experiencia en cierta área, hará caso omiso si quien intenta enseñarle tiene menorcantidad de experiencia y aparte es más joven. Por último, el tercer punto a considerar se refiere a que el adulto ya tiene un conocimiento previo, y por lo mismo el educador debe de ser flexible al momento de que este intente reemplazar este viejo conocimiento por uno nuevo.
Dentro de las características de la educación en los adultos, y los retos que se pueden presentar, se encuentran que:

Yatienen experiencia previa
Tienen prontitud al aprender
Tienen una orientación para su aprendizaje
Una motivación para aprender

En esto se resume la historia de la andragogía, y los exponentes que han trabajado en conjunto a esta ciencia.

Pero no todo es positivo al hablar del aprendizaje en los adultos, y es que las mismas características de la persona, no solo físicas, si no tambiénéticas y subjetivas, así como las características de la ciencia en sí, presentan un reto.

El envejecimiento físico del cuerpo humano hace que enseñar a los adultos sea un tanto complejo, las capacidades neuronales y cognitivas muchas veces se ven deterioradas, y es necesario que el educador considere esto previo a comenzar con el proceso de aprendizaje. Entre estos retos neuronales se encuentra eldeterioro de la memoria a corto plazo, y el incremento de la memoria a largo plazo. La pérdida de conexiones cerebrales que hacen que el aprendiz olvide muchas de las cosas que se buscan aprender.

Por su parte, los retos que supone la andragogía como tal, son sus mismas características; Al momento de tener un conocimiento previo, sustituirlo por uno nuevo se convierte en un reto. Como elaprendizaje andragógico está centrado en la necesidad, puede llegar a ser tedioso si el aprendiz no logra ver el “porque” se le está enseñando cierta cosa.

Hablando del aprendizaje en los adultos, primero es necesario definir que es un aprendiz: Personas que son mayores de 18 años, que tienen un bagaje de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes previas que deberán ser modificadas como el...