Andragogía

Enfoques clásicos del aprendizaje adulto:
Fundamentos metódicos del aprendizaje en la universidad.
Por Edgard Ernesto Ábrego

Resumen.
Un recorrido por el origen de las universidades y una exposición de los métodos tradicionales de
aprendizaje con la que dicha institución estuvo ligada desde su génesis es lo que se presente en
este artículo. Un viaje desde la antigüedad clásica, elhelenismo, la edad media y el modernismo,
permitirá al lector identificar el surgimiento y tránsito entre diferentes métodos empleados para el
aprendizaje en las aulas universitarias de la población joven y adulta.
La crítica que presenta el autor a los diferentes modelos o paradigmas de aprendizaje, puede
ilustrar al lector para conformar su propio juicio de valor sobre los mismos.

Palabrasclaves:
Universidad, método, paradigma, joven – adulto, aprendizaje.

A manera de introducción.
Sin duda, este apartado requiere de un ejercicio histórico que lleve al lector a recorrer en un breve
recorrido la tradición del quehacer universitario, al menos al occidente del planeta, para reconocer
en ese devenir, la fuente de origen de más de un paradigma desde el cual se ha intentado generar
elaprendizaje de las personas jóvenes y adultas. Sin ser exhaustivo en la línea de tiempo,
intentaré ubicarles en aquellos hitos que considero sirvieron de anclaje a más de uno de los
paradigmas tradicionales de la educación de jóvenes y adultos.

A. El surgimiento de la universidad.
Más allá de lo que pueden reconocerse como prefiguras universitarias, fundamentadas en la labor
que realizaronlas escuelas monacales, presbiterales, catedralicias y episcopales vinculadas al seno
de la cristiandad de la edad media, la universidad tal y como la conocemos hoy en día aparece a
finales del siglo XII y principios del siglo XIII, reconocida para muchos, como una de las grandes
creaciones de la cultura occidental.

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Su gestación no fue sin embargo, una creación artificial, ni siquieraconsciente; tampoco respondió
a la implantación de un modelo. La universidad medieval surgió como respuesta a las necesidades
de una sociedad que, a partir del siglo XI, fue requiriendo de mayores conocimientos como
consecuencia del creciente intercambio comercial, del desarrollo de las ciudades, de la organización
ciudadana y del contacto con la cultura y el mundo árabe. (Bascuñan, 5).Basta analizar la cita anterior para destacar algunos elementos que configuraban desde el inicio a
las universidades, a saber:
a. Es el producto natural del desarrollo evolutivo de los pueblos y de sus anhelos de
conocimiento.
b. Responde al ritmo y requerimiento de los ámbitos sociales, económicos, culturales y
educativos de la sociedad.
c. Busca solucionar las necesidades más sentidas de lasociedad.
d. No se apega a un modelo o paradigma exclusivo para la formación del estudiantado.
No puedo pasar por alto el comentar que, para el momento en que aparecen las universidades, la
mayor parte de la población era analfabeta, por tanto, el acceder a una universidad representaba
una acción elitista y de exclusión de las mayorías. Los clérigos y luego los hijos de las familias
pudienteseran quienes accedían a este espacio de formación. Este hecho, también le imprimirá un
carácter particular a la visión que la ciudadanía tendrá de la universidad, al respecto, un
emblemático profesor universitario radicado por mucho tiempo en El Salvador, llegó a denominar
a la búsqueda afanosa por ingresar a la universidad como el deseo de acceder a un “ascensor
social” (Martín Baró), pararepresentar la falsa idea de muchos salvadoreños y de muchas
salvadoreñas que piensan que el concluir una carrera universitaria les generará un cambio de
estatus a partir de los ingresos económicos que puede representar el ejercicio de una determinada
profesión. Sin duda que en una investigación más profunda sobre este tópico, descubriríamos que
el origen de las universidades también está...