andragogia

Características y condiciones del
Aprendizaje de los ADULTOS
Prof. Rosario Fernández
Insp. de Institutos y Liceos C.E.S.

Montevideo, 1º XII 2007
IPES
Charla a docentes asistentes al Curso para
Educadores de adultos - Plan Libre Asistido
Material de apoyo

Preguntas iniciales
• ¿Qué entendemos por adulto?
• ¿Qué es el aprendizaje?
• ¿Qué adultos llegan hoy al sistema
educativoformal?
• ¿En qué contexto se desarrolla la vida
de los adultos?
• ¿Aprenden los adultos? ¿En qué
condiciones?
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¿Qué entendemos por adulto?

• Adulto, del latín adultum (adolescere - crecer), el que ha
dejado de crecer.
• Adolescente, adolescens, el que está creciendo.

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PERSONA

Unidad bio-psico-social
“Personare”
“ECRO”

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La vida como procesoNiñez-adolescencia-adultez-vejez
• Límites difusos.
• La adultez ya no es la época de la vida
estable y tranquila, monótona y aburrida.

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ANDRAGOGÍA
La pedagogía de los adultos
• Su necesidad se está manifestando actualmente.
•
Knowles (1968) introdujo el término Andragogía
• Para distinguirla de la Pedagogía.
•

•
•

León (1986) no es partidario de esta
diferenciación. Considera que los fundamentosde la
educación de niños, adolescentes y adultos no difieren
en esencia y señala que existen mayores diferencias
entre los adultos entre sí.
Flecha (1990) asume una posición intermedia.

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Adulto
Cronológicamente: etapa de la vida entre la adolescencia y la vejez.
Aproximadamente 4 décadas, comprendidas entre los 20 y 60 años.
Jurídicamente, “mayoría de edad”.
Sociológicamente:Persona integrada en el medio social, ocupando un puesto y en plena
posesión de sus derechos, libertades y responsabilidades. Período de
responsabilidad e influencia.
Psicológicamente: La cuestión es más compleja. El término adulto se
emplea como sinónimo de madurez de personalidad, hace referencia al
adulto cabal, persona responsable que posee plenitud de juicio, seriedad, y
dominio de símismo.

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Características que presenta la sociedad actual
en la que se desarrolla la vida del adulto

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• La sociedad de hoy se caracteriza por
el cambio.
• Desarrollo tecnológico y científico sin
límites.
• Las comunicaciones aumentan.
• Tránsito de la sociedad industrial a la
postindustrial.
• Los adultos deben ajustarse a este
permanente cambio y tomar decisiones
para podersobrevivir manteniendo una
calidad de vida adecuada.

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• El conocimiento es el factor determinante de la
innovación.
• Productividad en aumento impone el consumo
desmedido.
• Reducción del tiempo de trabajo y aumento del ocio.
• Las actividades económicas más frecuentes son las
terciarias (servicios) y las cuaternarias
(investigación, formación, cultura).
• Sociedad de masas,megalópolis, hiperorganización, burocratización y desarrollo del
anonimato social, inadaptación, conformismo social
y surgimiento de una contra sociedad, unas veces
integrada y otras ofensiva.
• Desarrollo de los conceptos del disfrute y del
confort personal.
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¿qué es el aprendizaje?

La definición clásica y conductista del
aprendizaje como modificación de la
conducta resulta imprecisa.11

Concepto de aprendizaje
• Un proceso interno que no puede ser aprehendido
empíricamente.
• Se desarrolla en general a partir de la confrontación
de la persona con informaciones o situaciones de
su medio.
•

El educando y especialmente el adulto, aporta a
esta confrontación sus experiencias acumuladas
hasta ese momento, actitudes y representaciones.

• Todo esto determinaentonces su percepción y
elaboración de la situación ambiental que lo desafía
a una reacción constructiva.
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Aprendemos durante toda la vida

La capacidad de aprendizaje de los
adultos y en especial también de las
personas de edad parece depender en
mayor medida del entrenamiento, de la
motivación y de una situación de
aprendizaje favorable, que de la edad
del individuo.
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