Andragogia
Páginas: 2 (362 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
ENSAYO N° 2
La sociedad actual exige a todos quienes nos desenvolvemos en ella un aprendizaje permanente, que nos permita ser actores sociales y productivos competentes, capaces de irevolucionando con las nuevas tecnologías o corrientes de pensamiento.
En este sentido, para quienes tenemos la responsabilidad de formar a futuros técnicos y profesionales, es muy importante conectar esteproceso con la realidad, con el mundo laboral en el que se desenvolverán en el corto plazo.
A través de nuestra experiencia laboral, ellos pueden entender de mejor forma los aprendizajes contempladosen los módulos, comprometiéndose de mejor forma con las actividades desarrolladas en la clase y generándose un círculo virtuoso entre el docente y los estudiantes. El resultado, serán clases dinámicas,participativas, que cumplen con los objetivos propuestos.
Esto se conjuga, a su vez, con la “andragogía”, sobre todo si tomamos en cuenta el perfil de alumnos de AIEP, sede Rancagua, en particularlos del módulo que imparto: hombres y mujeres principalmente de zonas rurales, egresados de colegios municipales o particulares subvencionados, que trabajan y estudian, primera generación en susfamilias que acceden a la educación superior.
Frente a esto, es absolutamente necesario abordar su proceso formativo de la forma más personalizada posible, conociendo sus historias, sus fortalezas ydebilidades, acompañándolos en sus avances, donde sientan que, efectivamente, tienen un docente –y una institución- que los escucha y que se compromete con ellos.
En mi experiencia docente en AIEP,he comprobado con mucha satisfacción que esta situación se da en muchos casos. Gracias a este “esfuerzo andragógico”, he podido advertir genuino interés de los estudiantes por aprender, por participary comprometerse con los objetivos del módulo.
Creo que se trata de un modelo formativo correcto, que tomando en cuenta la realidad de nuestros estudiantes, apunta a entregarles las competencias...
La sociedad actual exige a todos quienes nos desenvolvemos en ella un aprendizaje permanente, que nos permita ser actores sociales y productivos competentes, capaces de irevolucionando con las nuevas tecnologías o corrientes de pensamiento.
En este sentido, para quienes tenemos la responsabilidad de formar a futuros técnicos y profesionales, es muy importante conectar esteproceso con la realidad, con el mundo laboral en el que se desenvolverán en el corto plazo.
A través de nuestra experiencia laboral, ellos pueden entender de mejor forma los aprendizajes contempladosen los módulos, comprometiéndose de mejor forma con las actividades desarrolladas en la clase y generándose un círculo virtuoso entre el docente y los estudiantes. El resultado, serán clases dinámicas,participativas, que cumplen con los objetivos propuestos.
Esto se conjuga, a su vez, con la “andragogía”, sobre todo si tomamos en cuenta el perfil de alumnos de AIEP, sede Rancagua, en particularlos del módulo que imparto: hombres y mujeres principalmente de zonas rurales, egresados de colegios municipales o particulares subvencionados, que trabajan y estudian, primera generación en susfamilias que acceden a la educación superior.
Frente a esto, es absolutamente necesario abordar su proceso formativo de la forma más personalizada posible, conociendo sus historias, sus fortalezas ydebilidades, acompañándolos en sus avances, donde sientan que, efectivamente, tienen un docente –y una institución- que los escucha y que se compromete con ellos.
En mi experiencia docente en AIEP,he comprobado con mucha satisfacción que esta situación se da en muchos casos. Gracias a este “esfuerzo andragógico”, he podido advertir genuino interés de los estudiantes por aprender, por participary comprometerse con los objetivos del módulo.
Creo que se trata de un modelo formativo correcto, que tomando en cuenta la realidad de nuestros estudiantes, apunta a entregarles las competencias...
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