Andragogía

Andragogia: El aprendizaje de los adultos
El enfoque de la educación para los adultos constará de situaciones, no de temas
Los temas y los maestros constituyen el punto de partida, los aprendicesvienen después de la educación tradicional.
La fuente más valiosa del conocimiento es la experiencia
En la educación para los adultos, el currículo se estructura en función de las necesidades eintereses de los aprendices.
Los exámenes imposibilitan el pensamiento personal y las formulas pedagógicas rígidas, en ese sentido, “no tienen lugar en el aprendizaje para los adultos”
La educación paraadultos, es una empresa de cooperación en un aprendizaje informal y no autoritario, cuyo propósito general es descubrir el significado de la experiencia; una búsqueda mental que cava hasta lasraíces de las ideas preconcebidas que formulan nuestra conducta , una técnica del aprendizaje para adultos que relaciona la educación con la vida y por tanto, eleva la calidad de ésta mediante unexperimento audaz.
La humildad resulta un excelente profesor para los aprendices, la experiencia del aprendiz cuenta tanto como el conocimiento del profesor.
El papel del profesor es comprometerse enindagaciones mutuas en vez de trasmitir sus conocimientos y evaluar a los alumnos.
El aprendizaje centrado en la vida (experiencia) y en la necesidad de los adultos en autodirigirse.
La planeacióncompartida donde el adulto colabora en su propio aprendizaje, se centra en tres dimensiones sobre la necesidad de conocer. Saber cómo transcurrirá el aprendizaje, qué aprendizaje ocurrirá y porqué este esimportante.
Sigmund Freud ha influido en el pensamiento psicológico identificando la influencia del subconsciente en el comportamiento.
Carl Jung propuso un concepto más holístico de la concienciahumana considerando cuatro funciones o formas de obtener información de la experiencia para interiorizar conocimientos: sensación, pensamiento, intuición y emoción.
En el aspecto de las experiencias...