Andragogía

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
PROGRAMA DE EXTENSIÓN
CURSO DE 4TO NIVEL
TINAQUILLO – ESTADO COJEDES








ELEMENTOS DEL DISEÑO EDUCATIVO BAJO EL ENFOQUE ANDRAGÓGICO Y PEDAGÓGICO























Tinaquillo, Mayo de 2012
ÍNDICE



INTRODUCCIÓN

ELEMENTOS DEL DISEÑO EDUCATIVO BAJO EL ENFOQUE ANDRAGÓGICO YPEDAGÓGICO

Características del Contexto. Características del Alumno. Estilos de Aprendizaje
Características del Alumno en la Educación Andragógica
Características del Docente para la Orientación Andragógica. Estilos de Enseñanza
Estilos y Métodos de Aprendizaje en la Orientación Andragógica
Elementos Directrices. Programa, Objetivos, Contenidos, Competencias
Medios y Recursos para laOrientación Andragógica
Tipos de Evaluacion en el Proceso de Orientación Andragógica

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA










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INTRODUCCIÓN

El propósito de una educación no es simplemente adquirir la capacidad de vender nuestros esfuerzos por una cifra más elevada que la obtienen los hombres sin educación, sinoconvertir al individuo en pensador, en creador, con mayor capacidad para vivir.

En torno a la educación del adulto, se presenta este trabajo con el propósito de desarrollar algunas ideas y propuestas, que dan relevancia al estudio de la andragogía y su rasgo interdisciplinario.

Cuando se habla de la práctica educativa del adulto, y en particular de su aprendizaje, se debe tener claro que setrata de un proceso de orientación–aprendizaje en lugar de enseñanza–aprendizaje; en él, los participantes interactúan en relación con aquello que se intenta aprender, en consecuencia facilitadores y participantes requieren poseer características comunes de autenticidad, motivación, autocrítica, empatía, igualdad, interacción, ética y respeto mutuo.

Siendo el hombre el objeto de estudio de laandragogía se establecerá una estrecha relación entre el facilitador y el participante; haciendo hincapié en los métodos de investigación de andragogía, así pues, se hará mención al proceso de formación mediante la andragogía como una ciencia social.

También se estudiará los principios fundamentales de la andragogía en relación a la praxis de la educación de adulto, definiendo suscaracterísticas y comparándola con la pedagogía de manera que sean útiles al proceso educativo.


DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UN DISEÑO EDUCATIVO BAJO EL ENFOQUE ANDRAGÓGICO Y PEDAGÓGICO

Se parte de los fundamentos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano en cuanto a la educación de jóvenes, adultos y adultas, dispuestos por el Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007), donde seexplica que la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas es el subsistema del Sistema Educativo Bolivariano que atiende a las personas mayores de 18 años no incorporadas a otro subsistema. Este subsistema comprende la atención presencial, semi-presencial o por encuentros y Misiones Robinson y Ribas.

Según el Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007), las características generales delsubsistema de Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas son: 1. La población atendida es social y culturalmente heterogénea. 2. La mayoría de la población atendida está inserta en el campo laboral. 3. Se abordan diferentes procesos: alfabetización (en castellano e idiomas indígenas) y postalfabetización (primaria, secundaria y menciones técnicas); programas integrados para el desarrollo rural,formación social y laboral; y programas de capacitación profesional y formación técnica empresarial. 4. Garantiza la prosecución de estudios superiores y la incorporación al proceso productivo social.

Con la base de lo expresado anteriormente, se tiene como definición de la Andragogía las más generalizadas, entre las que se encuentran las siguientes:


Según Adam (1997); “La Andragogía es...