Andres Manjon

3. INICIO Y PILARES DE LA METODOLOGÍA MAJONIANA.
Manjón no era un pedagogo, pero había estado en contacto con niños donde los observaba por esto llegó a convertirse en uno de los pedagogos másimportantes de finales del siglo XIX y primera parte del siglo XX, siendo el precursor de la Escuela Activa.
Es costumbre en las universidades españolas que un profesor inicie el nuevo curso con undiscurso, donde se le otorgó a Andrés Manjón dicha propuesta en el año 1897 cuyo discurso era titulado: “Cualidades de una buena educación y cuáles nos faltan” donde más tarde afirmará que las ideasexpresadas en aquel discurso fueron la base de las Escuelas del Ave – María. Toda su obra pedagógica va a tener como base este discurso, donde señala una serie de puntos: La educación ha de ser una y nocontradictoria, debe ser integral y comenzar desde la cuna, gradual y continua, tradicional e histórica, orgánica y armónica, exige atención sostenida y un papel activo por parte del discípulo y elmaestro, sensible, estética, moral, formadora de caracteres, religiosa, libre, educando con el ejemplo…
Dentro de la Pedagogía Manjoniana existen cinco pilares fundamentales:
Pedagogía lúdica: es lapedagogía basada en el juego, para Andrés Manjón el juego era fundamental en sus escuelas. Sin lugar a dudas esta es una de las características principales de las Escuelas del Ave María.
ComoManjón (pág.139) señalaba: “El juego es la libre, espontánea y alegre actividad del joven puesta en acción… Impedir el juego es un pecado de lesa humanidad. El juego es la única asignatura del niño hastalos cinco años: la principal de los seis a los nueve años; la indispensable de los diez a los catorce; y la más saludable e higiénica hasta los veintiún años; y el educador que de ella no se ocupe nipreocupe, no sabe ni vale para educar”.









Pedagogía activa: Es aquella en la que el activismo del niño juegue un papel fundamental; donde manipule y se desplace de unos lugares a...