Anna O

Paluck y Green

Perjuicio de reducción:
¿Qué funciona? Una revisión
y Evaluación de la Investigación
y Práctica

Resumen

Este artículo revisa el laboratorio de observación, y el campo experimental
literatura sobre las intervenciones para reducir los prejuicios. Nuestra revisión lugares
especial énfasis en evaluar el rigor metodológico de la investigación realizada,llamando laatención a los problemas de diseño y medición que
ponen en peligro tanto la validez interna y externa. De los cientos de estudios queexaminar, una pequeña fracción de hablar de manera convincente a las preguntas
de si, por qué y bajo qué condiciones un determinado tipo de obras de intervención. Se concluye que los efectos causales de muchos generalizada
intervenciones de reducción de prejuicios, talescomo la capacitación laboral diversidad y campañas en los medios, sigue sin conocerse. A pesar de algunos contactos entre los grupos y las intervenciones de la cooperación parecen ser prometedoras, una gran parte
evaluación empírica más rigurosa y de amplio alcance de las estrategias prejudicereduction es necesaria para determinar lo que funciona.

Prejuicio: una negativa
sesgo hacia un biensocial
con cognitivas,
afectivo, y
comportamiento
componentes

INTRODUCCIÓN
En muchos aspectos, la literatura psicológica
en perjuicio de filas entre los más imprescategory de personas, SIVE en todas las ciencias sociales. El gran volumen
de la erudición es notable, lo que refleja décadas
de la investigación académica activa del significado, la medición, la etiología yconsecuencias
delos prejuicios. Pocos temas han atraído una mayor
gama de perspectivas teóricas. Teorizar
sido acompañado por animados debates sobre
la forma adecuada de conceptualizar y medir el prejuicio. El resultado es una rica variedad de estrategias de medición y herramientas de evaluación.

El matiz de sofisticación teórica y metodológica de la literatura perjuicio se
innegable. Menos clara es laestatura de esta literatura cuando se evaluó entérminos de los conocimientos prácticos que ha generado. El estudio
de los prejuicios atrae la atención especial porque
estudiosos tratan de comprender y solucionar los problemas sociales asociados conlos prejuicios, tales como
la discriminación, la desigualdad y la violencia. Su
objetivos son compartidos por los políticos, que pasan
miles demillones de dólares al año en intervenciones
destinadas a la reducción de los prejuicios en las escuelas, lugares de trabajo,barrios y regiones afectadas por conflictos intergrupales. Teniendo en cuenta estosobjetivos prácticos, es natural preguntarse qué se ha aprendido
acerca de las maneras más eficaces para reducir los prejuicios.

Esta revisión no es el primero en plantear estacuestión. Comentarios anteriores se han resumido las pruebas dentro de los contextos en particular (por ejemplo, ellaboratorio: Wilder, 1986; escuelas: Stephan 1999;
entre países: Pedersen et al. 2005), la edad
grupos (por ejemplo, los niños: Aboud & Levy 2000),
o para programas específicos o teorías (por ejemplo, el aprendizaje cooperativo:Johnson & Johnson, 1989;
contactointergrupal: Pettigrew y Tropp 2006;
entrenamiento de competencia cultural: Price et al. 2005).
Otros exámenes abarcan una amplia gama de programas prejudicereduction y las teorías que subyacen a ellas (por ejemplo, Oskamp 2000, Stephan y
Stephan, 2001).

Nuestra revisión se diferencia de otros anteriores
tres aspectos. En primer lugar, el alcance de esta revisión es el
más amplia posible, que abarque tanto la académica
y noacadémicos de investigación. Nos aumentar la revisión de la literatura deOskamp (2000) y Stephan
Y Stephan (2001) con cientos de nuevos
los estudios. En segundo lugar, nuestra evaluación de la literatura tiene un perjuiciodecididamente metodológica
enfoque. Nuestro objetivo no es simplemente para sondear las hipótesis existentes y evaluar los resultados, pero a la
validez interna...