ANTE PROYECTO
Páginas: 5 (1054 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. 071
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
PRIMER SEMESTRE GRUPO “C”
ELEMENTOS BÁSICOS DE INVESTICACION CUALITATIVA.
LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO DENTRO DEL AULA.
AUTOR:
MARTÍNEZ MARTÍNEZ MARIA FERNANDA.ASESOR:
DR. ABRAHAM TRUJILLO LEÓN.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 02 de septiembre de 2015.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los problemas de la conducta del individuo dentro del aula a menudo se presentan en acontecimientos variados originados en su mayoría por las circunstancias que lo rodean.
El trabajo en el aula, con losalumnos, no debe ser monótono y cansado. Debe ser dinámico y activo, un lugar de aprendizaje y formación para todo, pero los padres también han olvidado que su apoyo en este proceso es determinante para que sus hijos se desenvuelvan mejor.
Gracias a esto las consecuencias son terribles ya que hay causas externas como falta de atención de los padres, desintegración familiar. También existen causasinternas hiperactividad, déficit de atención, inseguridad, baja autoestima y exceso de cariño.
DELIMITACION.
CONDUCTAS DEL INDIVIDUO DENTRO DEL AULA.
Se trabajara en una escuela primaria llamada Dr. Jaime Torres Bodet, ubicada en la 5 poniente entre 9 y 10 norte a un costado de la iglesia Niño de Atocha.
Se trabajara en un mes con 2 días, en el cual hablaremos acerca de la conducta en el aula de losalumnos de diferentes grados.
JUSTIFICACION.
En esta investigación haremos referencia a la importancia de la “conducta” del individuo en el aula (alumno) ya que en una aula hay niños con diferentes tipos de conductas las cuales si no se atienden pueden llevar a muchas consecuencias en el aprendizaje.
Queremos tambien modificar esas conductas para bien y así obtener un mejor rendimiento yaprendizaje en el alumno.
OBJETIVOS.
Modificar la conducta del individuo (alumno).
Identificar los factores pueden incidir en la conducta del individuo.
Elegir tecnicas adecuadas para la intervencion y mejoramiento en la conducta del alumno.
Elegir tecnicas adecuadas para la intervencion psicologica.
HIPOTESIS.
Una de las causas que ocasiona una mala conducta en los alumnos es la malainteraccion que tiene con los maestros e incluso con sus padres y así en el entorno en el que viven.
HIPOTESIS DERIVADA:
Intervenir en el sistema familiar puede mejorar la conducta en individuo dentro del aula.
El conflicto generacional estudiado en las relaciones familiares, es extensivo a las relaciones docentes-alumnos porque, en ambos casos, tiene relación, entre otras causas con las diferencias devalores e identidad existentes entre ellos.
MARCO TEORICO.
1.1 Definición y concepto de conducta.
1.2 Antecedente histórico acerca de la conducta.
1.3 Causas de la conducta.
1.4 Consecuencias de la conducta.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION.
La conducta de un espécimen biológico está formada por patrones de comportamiento estables, mediados por la evolución, resguardada y perpetuada por lagenética. Esta conducta se manifiesta a través de sus cualidades adaptativas, dentro de un contexto o una comunidad. Es un indicador observable, físico de los procesos internos del individuo.
La historia de la disciplina tanto al interior de la escuela como de la familia, puede ser trazada desde viejo entre muchos pueblos. Destacan los griegos, por ejemplo con la educación espartana, que era bastanterígida y que incluía el castigo físico como parte fundante de manera que el muchacho llegara al estado de plena ciudadanía. La educación entre los pueblos semíticas como los hebreos contemplaba también una rígida disciplina. Al respecto dice el Libro del Eclesiástico que "el que ama a su hijo, le azota sin cesar".1 La forma más común de ejercer la disciplina fue entonces por medio del castigo...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. 071
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
PRIMER SEMESTRE GRUPO “C”
ELEMENTOS BÁSICOS DE INVESTICACION CUALITATIVA.
LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO DENTRO DEL AULA.
AUTOR:
MARTÍNEZ MARTÍNEZ MARIA FERNANDA.ASESOR:
DR. ABRAHAM TRUJILLO LEÓN.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 02 de septiembre de 2015.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los problemas de la conducta del individuo dentro del aula a menudo se presentan en acontecimientos variados originados en su mayoría por las circunstancias que lo rodean.
El trabajo en el aula, con losalumnos, no debe ser monótono y cansado. Debe ser dinámico y activo, un lugar de aprendizaje y formación para todo, pero los padres también han olvidado que su apoyo en este proceso es determinante para que sus hijos se desenvuelvan mejor.
Gracias a esto las consecuencias son terribles ya que hay causas externas como falta de atención de los padres, desintegración familiar. También existen causasinternas hiperactividad, déficit de atención, inseguridad, baja autoestima y exceso de cariño.
DELIMITACION.
CONDUCTAS DEL INDIVIDUO DENTRO DEL AULA.
Se trabajara en una escuela primaria llamada Dr. Jaime Torres Bodet, ubicada en la 5 poniente entre 9 y 10 norte a un costado de la iglesia Niño de Atocha.
Se trabajara en un mes con 2 días, en el cual hablaremos acerca de la conducta en el aula de losalumnos de diferentes grados.
JUSTIFICACION.
En esta investigación haremos referencia a la importancia de la “conducta” del individuo en el aula (alumno) ya que en una aula hay niños con diferentes tipos de conductas las cuales si no se atienden pueden llevar a muchas consecuencias en el aprendizaje.
Queremos tambien modificar esas conductas para bien y así obtener un mejor rendimiento yaprendizaje en el alumno.
OBJETIVOS.
Modificar la conducta del individuo (alumno).
Identificar los factores pueden incidir en la conducta del individuo.
Elegir tecnicas adecuadas para la intervencion y mejoramiento en la conducta del alumno.
Elegir tecnicas adecuadas para la intervencion psicologica.
HIPOTESIS.
Una de las causas que ocasiona una mala conducta en los alumnos es la malainteraccion que tiene con los maestros e incluso con sus padres y así en el entorno en el que viven.
HIPOTESIS DERIVADA:
Intervenir en el sistema familiar puede mejorar la conducta en individuo dentro del aula.
El conflicto generacional estudiado en las relaciones familiares, es extensivo a las relaciones docentes-alumnos porque, en ambos casos, tiene relación, entre otras causas con las diferencias devalores e identidad existentes entre ellos.
MARCO TEORICO.
1.1 Definición y concepto de conducta.
1.2 Antecedente histórico acerca de la conducta.
1.3 Causas de la conducta.
1.4 Consecuencias de la conducta.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION.
La conducta de un espécimen biológico está formada por patrones de comportamiento estables, mediados por la evolución, resguardada y perpetuada por lagenética. Esta conducta se manifiesta a través de sus cualidades adaptativas, dentro de un contexto o una comunidad. Es un indicador observable, físico de los procesos internos del individuo.
La historia de la disciplina tanto al interior de la escuela como de la familia, puede ser trazada desde viejo entre muchos pueblos. Destacan los griegos, por ejemplo con la educación espartana, que era bastanterígida y que incluía el castigo físico como parte fundante de manera que el muchacho llegara al estado de plena ciudadanía. La educación entre los pueblos semíticas como los hebreos contemplaba también una rígida disciplina. Al respecto dice el Libro del Eclesiástico que "el que ama a su hijo, le azota sin cesar".1 La forma más común de ejercer la disciplina fue entonces por medio del castigo...
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