Antecedentes
Páginas: 6 (1367 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2011
Antecedentes
A continuación se presentaran una serie de antecedentes que guardan relación estrecha con la variable de estudios;
Atencio (2011) en su investigación denominada Decisiones Éticas en La Transformacion De La Organización educativa : abarca La indagación y comprensión sobre ética del limite y condición humana; adjunción ideal para la toma de decisiones en una organización,la misma se plantea como una propuesta ética para la Transformación de las Organizaciones. Su vector de direccionalidad está orientado fundamentalmente mediante procesos decisonales de líderes y seguidores que hacen vida en contextos tan complejos cargados de interes, conflito y poder; quienes deberán identificarse con una visión ética centrada en el ser de convivencia, donde su decidir sea porconvicción y no por coacción. Donde la ética del deber ser no ignore la existencia de una ética del ser, es decir del respeto a las opiniones opuestas, los juicios de valor y sobre todo la dignidad de la persona humana.
La investigacion en rferencia tomo como contexto las organizaciones de educación superior, al considerar las decisiones de los docentes como líderes y modelos a seguir por susalumnos dentro del ambiente universitario, se debe asumir el compromiso de la toma de decisiones con una nueva perspectiva por encima de la racionalidad normativa bajo un liderazgo transsaccional del todo depende de una productividad material de bienes tangibles. El decidir en todo caso como actividad cotidiana de este académico universitario, debe considerar los criterios de respeto a lanaturaleza del hombre, su hacer, su quehacer, su ser, su convivir; como indicadores clave, para actuar decidiendo con sentido de identificación hacia las profundas transformaciones que el ser humano busca cada día. Como conslusion la investigacion arroja que una decisión que debe estar asociada con valores ético-trascendentes entre los cuales resaltan: la verdad, la unidad, la belleza, el bien, lajusticia, la tolerancia, la responsabilidad y la solidaridad; entre otros valores de igual o mayor relevancia relacionados con el respeto a la dignidad de la persona.
En el contexto de estas reflexiones, y para una mejor comprensión del nuevo significado que se le quiere atribuir a la toma de decisiones para generar cambios trascendentales en la organización, se presentan a continuación las trescategorías de análisis en que ésta debe enmarcarse, desde la propia esencia del docente como líder transformacional tomador de decisiones y de sus dimensiones trascendentes como ser humano.
En un mismo orden de ideas Izarra (2009) realizo una investigación titulada “Ética en la formación docente”, El cual fungecomo una invitación a repensar la forma como deben ser incluidas en la formacióndocente las cuestiones éticas. Esto en virtud de que se reconoce la necesidad de el docente de contar con tales elementos para desarrollar de manera adecuada el ejercicio de su profesión independientemente de las circunstancias donde se desenvuelva y las características del grupo de estudiantes que tenga la responsabilidad de atender.
La investigación se estructuro en tres partes, en laprimera se presentan definiciones básicas relacionadas con la ética y los valores con el fin de dar un fundamento teórico al discurso; se tienen como definiciones básicas, la ética en el sentido académico propuesto por Bilbeny (2000) como la filosofía moral o “disciplina filosófica que estudia las reglas morales y su fundamentación” (p. 15), y los valores como “aquellos objetos cuya forma derealidad es el valer, no el ser” Martínez Echeverri (1997. 561).
La segunda parte toma como punto de partida la cuestión ¿se pueden enseñar las cuestiones morales y éticas en la formación docente?, se da respuesta a esta interrogante haciendo mención a las ideas de Kohlberg (Barba, Barba y Muriarte, 2003), posteriormente se mencionan algunos elementos de tipo ético que deben...
A continuación se presentaran una serie de antecedentes que guardan relación estrecha con la variable de estudios;
Atencio (2011) en su investigación denominada Decisiones Éticas en La Transformacion De La Organización educativa : abarca La indagación y comprensión sobre ética del limite y condición humana; adjunción ideal para la toma de decisiones en una organización,la misma se plantea como una propuesta ética para la Transformación de las Organizaciones. Su vector de direccionalidad está orientado fundamentalmente mediante procesos decisonales de líderes y seguidores que hacen vida en contextos tan complejos cargados de interes, conflito y poder; quienes deberán identificarse con una visión ética centrada en el ser de convivencia, donde su decidir sea porconvicción y no por coacción. Donde la ética del deber ser no ignore la existencia de una ética del ser, es decir del respeto a las opiniones opuestas, los juicios de valor y sobre todo la dignidad de la persona humana.
La investigacion en rferencia tomo como contexto las organizaciones de educación superior, al considerar las decisiones de los docentes como líderes y modelos a seguir por susalumnos dentro del ambiente universitario, se debe asumir el compromiso de la toma de decisiones con una nueva perspectiva por encima de la racionalidad normativa bajo un liderazgo transsaccional del todo depende de una productividad material de bienes tangibles. El decidir en todo caso como actividad cotidiana de este académico universitario, debe considerar los criterios de respeto a lanaturaleza del hombre, su hacer, su quehacer, su ser, su convivir; como indicadores clave, para actuar decidiendo con sentido de identificación hacia las profundas transformaciones que el ser humano busca cada día. Como conslusion la investigacion arroja que una decisión que debe estar asociada con valores ético-trascendentes entre los cuales resaltan: la verdad, la unidad, la belleza, el bien, lajusticia, la tolerancia, la responsabilidad y la solidaridad; entre otros valores de igual o mayor relevancia relacionados con el respeto a la dignidad de la persona.
En el contexto de estas reflexiones, y para una mejor comprensión del nuevo significado que se le quiere atribuir a la toma de decisiones para generar cambios trascendentales en la organización, se presentan a continuación las trescategorías de análisis en que ésta debe enmarcarse, desde la propia esencia del docente como líder transformacional tomador de decisiones y de sus dimensiones trascendentes como ser humano.
En un mismo orden de ideas Izarra (2009) realizo una investigación titulada “Ética en la formación docente”, El cual fungecomo una invitación a repensar la forma como deben ser incluidas en la formacióndocente las cuestiones éticas. Esto en virtud de que se reconoce la necesidad de el docente de contar con tales elementos para desarrollar de manera adecuada el ejercicio de su profesión independientemente de las circunstancias donde se desenvuelva y las características del grupo de estudiantes que tenga la responsabilidad de atender.
La investigación se estructuro en tres partes, en laprimera se presentan definiciones básicas relacionadas con la ética y los valores con el fin de dar un fundamento teórico al discurso; se tienen como definiciones básicas, la ética en el sentido académico propuesto por Bilbeny (2000) como la filosofía moral o “disciplina filosófica que estudia las reglas morales y su fundamentación” (p. 15), y los valores como “aquellos objetos cuya forma derealidad es el valer, no el ser” Martínez Echeverri (1997. 561).
La segunda parte toma como punto de partida la cuestión ¿se pueden enseñar las cuestiones morales y éticas en la formación docente?, se da respuesta a esta interrogante haciendo mención a las ideas de Kohlberg (Barba, Barba y Muriarte, 2003), posteriormente se mencionan algunos elementos de tipo ético que deben...
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