Antecedentes

Antecedentes:
Mandarían. J, Otero. L, Sánchez. S, (2005) en su estudio titulado “Recuperación del huerto escolar para favorecer el desarrollo cognitivo de los niños de la Unidad Educativa Guaraguao. Puerto La Cruz- Edo. Anzoátegui”.
Estas alumnas concluyeron que la recuperación del huerto escolar, favorecerá de excelente manera en el desarrollo cognitivo de los niños de la Unidad EducativaGuaraguao de Puerto La Cruz, Edo. Anzoátegui.
Natera. A, Rivas. M, Placencio. Y, (2005), en su estudio titulado “Creación de un huerto escolar para el desarrollo integral del niño”, concluyeron que el huerto escolar permite el desarrollo afectivo, psicomotor, del lenguaje, óculo manual y cognitivo de los niños y niñas.

Marín. P, Ávila. L, (2005), en su estudio titulado “Plan de acción de unhuerto escolar para incentivar en los niños el respeto y la conservación del medio ambiente”, establece: es necesario considerar el huerto escolar, como un recurso que ayudará a los niños (as) en su desarrollo integral. Los huertos escolares han ganado importancia en el proceso de aprendizaje, ya que gracias a ellos se logra que los niños (as) participen en las actividades, que interactúen unos conotros que pongan de manifiesto sus habilidades y destrezas y lo mas importante es que adquieren conocimientos acerca de la conservación y respeto del medio ambiente.

Conde. M,(2005), en su estudio titulado “El medio ambiente natural como centro de educación hacia los niños(as) a través de plantación de semillas medicinales en el huerto escolar, en el centro de educación inicial José Félix Ribas.Porlamar. Concluyeron que a través de actividades y orientaciones basadas en la plantación de semillas medicinales ayuda a incentivar, educar y motivar a los niños (as) a tomar en cuenta que el ambiente natural nos da el oxigeno y mediante la creación del huerto escolar se fundamenta y aprenden a conocer los diferentes tipos de abono y al cuidado del mismo para su permanencia, enfatizando que lasplantas nos proporcionan el oxigeno.

Caicuto. B, Jiménez. O, Splugues. L, (2006), en su estudio titulado “Creación de un huerto escolar para favorecer el desarrollo integral de los niños (as)”. Concluyeron que el huerto escolar favorece el desarrollo integral del niño proporcionándole las herramientas para la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, a través deexperiencias significativas y vivenciales.

Bello. M, Flores. A, Pereira. M, (2008) en su estudio titulado “Creación de un huerto escolar de tipo medicinal para favorecer el desarrollo integral de los niños C.E.I.B. José Félix Ribas. Barcelona- Edo. Anzoátegui”.
Estas alumnas determinaron que el huerto escolar favorece el desarrollo integral de los niños proporcionándole herramientas para laadquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas al mismo tiempo que le brinde salud y bienestar.
Salazar. J, (2006), en su estudio titulado “cuidar y mantener el huerto escolar como medio ecológico en el centro de educación inicial Martín Tovar y Tovar en Valencia Estado-Miranda. Concluyeron que el medio ecológico es de sumo interés, y que el huerto escolar debe ser uno de los proyectosmas iniciados en el sentido de utilizar las áreas de ambientación natural creando en los niños (as) la reflexión, a través de las diferentes experiencias que obtengan, logrando así su motivación por el medio ambiente.

Manrique. B, (2008), en su estudio titulado “El infante y su medio ambiente”. En la misma determinó que el desarrollo biológico, psicológico y social de los niños se vefavorecido cuando se le proporciona ambientes enriquecidos y experiencias estimulantes, a fin de lograr un desarrollo integral, a través de un ambiente agradable y satisfactorio, como lo es un huerto escolar, el cual transmite al niño múltiples experiencias.

Hernández. L, (2008), en su estudio titulado “Herramientas para cuidar, preservar y mantener el huerto escolar como el medio ambiente natural...