Anteproyecto

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  • Publicado : 18 de noviembre de 2009
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Titulo tentativo del ante proyecto de investigación:
“Déficit en las competencias de lectoescritura en alumnos de escuelas primarias”
Con base a mi experiencia como alumna y docente siempre hequerido saber el por que se presenta este hecho, mirándolas desde perspectiva cognitiva de las dificultades lectoescritoras teniendo en cuenta sus procesos, evaluación e intervención.
El objetivode esta investigación es describir los procesos que intervienen en la lectoescritura, así como las estrategias para la evaluación e intervención educativas. No se pueden entender las actividades parala evaluación y la intervención ante las dificultades lectoescritoras si no se conocen qué procesos cognitivos se están poniendo en juego cuando leemos y escribimos. Las dificultades en lalectoescritura podrán derivarse de la dificultad del alumno en uno o varios de estos procesos. Por este motivo es necesario que el profesorado sepa cuáles son, cómo evaluarlos y, una vez identificada ladificultad, cómo intervenir.
Me parece importante por que cuando no leemos ni escribimos bien es mucho mas difícil entender y comprender además de esto depende como seremos Tanto como bachilleres yprofesionales.
Hay destacar que existen alumnos cuyas dificultades de lectura y escritura no se derivan de dificultades específicas hacia estas tareas sino que provienen de dificultades más generales queafectan globalmente a su rendimiento escolar (bajo CI, dificultades de atención...). Tal es el caso de los alumnos con niveles intelectuales bajos cuyas principales dificultades se van a centrar en lacomprensión (en el caso de la lectura) y en la redacción (en el caso de la escritura). No obstante, la intervención ante las mismas dificultades no deberá ser distinta. Es más, se puede afirmar que elprocedimiento didáctico que se debe utilizar para enseñar en el aula debe ser el mismo que se utilice para enseñar al alumnado con dificultades. Eso sí, se necesita un profesorado que conozca cómo...
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