Antología planeación y evaluación. lie

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Una reforma que parte de las escuelas y regresa a ellas.

Propósito: Que los agentes involucrados en los tres niveles de Educación Básica conozcan, dominen e implementen los planes yprogramas de estudio y lo contrasten con la realidad para lograr la mayor articulación entre preescolar, primaria y secundaria, mediante la interacción entre éstos en visitas a escuelas yespacios de diálogo.

Acciones | Momentos | Actores |
-Asesoramiento por parte de los coordinadores estatales de asesoramiento y seguimiento. | Permanente | Coordinadores estatales deasesoramiento de secundaria y primaria. |
-Crear espacios de diálogo entre los tres niveles en manera municipal | Inicio, mediado y final de un curso | Autoridades educativa estatal |
-Realizarjornadas de discusión pedagógica donde se analicen y unifiquen la comprensión de conceptos propios de los planes y programas que su aplicación está determinada por el entendimiento de éstos. |Bimestrales | Docentes y directivos |
-Establecer reuniones de padres de familia donde se les involucre dando a conocer las nuevas formas de enseñanza que implica llevar a cabo lasreformas. | Inicio del ciclo escolar | Docentes y padres de familia |
-Realizar capacitaciones generalizadas que sea un espacio para conocer con profundidad la reforma de educación. | Recesoescolar | Autoridades federales y estatales |
-Realizar actividades de sensibilización sobre el compromiso que el docente tiene para desarrollar sus competencias docentes, que se reflejen en lapráctica docente para que propicie el desarrollo de competencias del alumno. | Permanente | Directivos |
-Hacer una evaluación y seguimiento permanente mediante el cual se detecten demanera oportuna los procesos que favorecen o limitan el desarrollo satisfactorio de los propósitos que persiguen los planes y programas actuales. | Permanente | Supervisores, Directores |
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