antropolgia y diversidad cultural

Diplomatura superior en educación y atención a la diversidad


Trabajo intercurso



ANTROPOLOGÍA CULTURAL


Boggia, Iris Mirian D.N.I: 21.366.678 irisboggia@yahoo.com.ar
Carlino, Viviana Raquel D.N.I: 30.152.118 pirucarlino@hotmail.com
Pros, Gabriela Itatí D.N.I. 31.420.811 gabi_pros@yahoo.com.ar
Romero, Gabriela D.N.I. 32.182.976gaby_rom_26@hotmail.com
Binni, Amalia Graciela D.N.I. 21.568.438 maicobinni@hotmail.com





Ciclo lectivo 2012




Diplomatura Superior en Educación y Atención a la Diversidad
Trabajo Intercurso
Actividad 1
Como concepto biológico, la raza es más evidente cuando las diferencias hacen referencia a los rasgos morfológicos, como la pigmentación de la piel, el color, forma y grosor del cabello, la forma de lanariz o la estructura corporal. La aparición del análisis genético vino a refutar esta idea. Antes de esta definición, la clasificación de las razas dependía de una combinación de factores geográficos, ecológicos y morfológicos. La antropología social no reconoce ninguna relación entre las diferencias raciales y las culturales. “el mito de que las razas tienen diferencias biológicas importantes notiene valor alguno, de acuerdo con la evidencia genética”. Los historiadores y antropólogos (científicos sociales),  a menudo describen las razas humanas como una construcción social, prefiriendo en vez del término población, al cual se le puede dar una clara definición operacional. Incluso esos que rechazan el concepto formal de raza.
La cultura, es un resultado del proceso de adaptación al medioy de la lucha por la vida que lleva a cabo el hombre. El hombre, estudiado comparativamente varía en dos aspectos: en sus rasgos físicos o corporales y en su herencia social o cultural. “la variedad de rasgos físicos comunes a grupos relativamente númerosos ha permitido clasificar la humanidad en razas diferentes”. Pero el hombre ofrece también variedades en un aspecto enteramente distinto.Existe un gran consenso en reconocer que la realidad social actual es cada vez más heterogénea; heterogeneidad que se observa en muy distintos aspectos, y uno de ellos, el cultural, es cada día más importante y notable gracias a los movimientos de población, la inmigración y la facilidad para las comunicaciones y el intercambio de información.
La escuela no está ajena a esta heterogeneidad; la realidadeducativa es un reflejo de la realidad social de la que forma parte. La escuela también es diversa, culturalmente diversa.
Hoy es fácil observar que, en nuestras instituciones, nuestros centros educativos atienden a púberes y adolescentes de distintas procedencias, países y/o culturas. Pero esta diversidad cultural está presente en las escuelas desde hace tiempo, gracias a la incorporación depolíticas de atención a la diversidad. Lo que ocurre es que los inmigrantes que llegan a nuestra localidad en busca de trabajo, son más en número y en diversidad de costumbres, lenguas, apariencias; y esto, por lo que hemos podido comprobar, llena a los profesores de incertidumbre y a veces crea dificultades en práctica educativa.
La escuela pretende ofrecer a los profesionales de laeducación un apoyo en forma de ideas y pistas sobre estrategias didácticas, metodológicas y psicopedagógicas que, según nuestra experiencia, dan buenos resultados en la atención educativa del alumnado de centros culturalmente heterogéneos, ayudando así a afrontar la incertidumbre y las dificultades que estos contextos a veces provocan.
La enseñanza que es sensible a las diferencias culturales permiteque los estudiantes aprendan exitosamente.
Los docentes deben tener expectativas altas con respecto al desempeño de estos estudiantes de minorías étnicas y brindarles ayuda y apoyo para que satisfagan esas expectativas.
Los docentes necesitan ayudar a los estudiantes a tener un sentido de pertenencia en el aula y a sentirse apreciados. Es necesario que conozcan a los estudiantes y a sus...