Antropoloíia Y Educación

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “SANTA TERESITA”.

NOMBRE: Giraudo Evangelina Celeste Profesorado de Educación Primaria.
(Trabajado con Giraudo Vanesa M.)

PRÁCTICO I
“ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN”

INTRODUCCIÓN:
El hombre es el objeto de estudio de la Antropología y de la educación. La relación entre la Antropología y la educación se ha desarrollado através del abordaje de diversas problemáticas y de distintos marcos teóricos hasta conformar un área de especialización de la disciplina.
La educación para ser tal se rige por la pedagogía.
¿En qué contexto se relaciona la Antropología, la Educación y la Pedagogía?

DESARROLLO:
El campo de la Pedagogía siempre se vio condicionado por la definición que se le da al hombre, y a partir de ella sedirecciona el estilo o el tipo de educación a implementar. La visión que se tenga sobre el hombre produce conexión entre la Antropología y la Educación instaurando un agrupamiento científico de las materias antropológico-educativas.
Ya la Filosofía ponía sobre el tapete al “problema humano” como objeto de estudio, contraponiéndose al Positivismo que enfocaba solamente la vida a través de la biología.Así aparece una Filosofía cargada de características antropológicas de mucha utilidad en campo educativo.
El estudio del hombre desde los aspectos filosóficos y biológicos se ve ampliado con un nuevo enfoque -el cultural-; dando paso a la Antropología Cultural auxiliada con la Etnografía (estudia la forma de vida de un pueblo) y la Etnología (compara los modos de vida de los pueblos) teniéndoloen cuenta dentro de sus actuaciones cotidianas.
Más próximo en el tiempo, debe considerarse al hombre dentro de una sociedad cada vez más tecnológica y urbana e inmerso dentro de los problemas de la humanidad. El antropólogo ya no debe detenerse en estudiar al hombre en “lo que ya es”; sino enfocado desde lo que “debe ser”. Éste nuevo enfoque antropológico no es ajeno a la Educación, ya que elhombre es parte del universo cultural de un pueblo o sociedad.
La Educación ha sido “Antropolizada”, así lo demuestran distintos autores, tales como Benedict (ha tratado el aspecto pedagógico), Mead (planteó la modelación de la cultura de los individuos y la repercusión de los cambios individuales a una determinada cultura), Linton y Kardiner coincidieron en afirmar que la personalidad inicial seforja en la edad evolutiva (familiar y escolar), Boas sostuvo que la Antropología ayudaba a conocer al educando a conocer conflictos grupales y a seleccionar métodos pedagógicos.
No pasa lo mismo en el terreno de la Antropología; los antropólogos no aprecian el papel que la educación juega en su ciencia.
Desde hace tiempo, la Pedagogía realiza esfuerzos para darle un carácter antropológico alque hacer educativo y a su objeto de estudio.
Puede observarse que a través del tiempo y de las opiniones de los diferentes autores que la Antropología y la Pedagogía tienen un elemento de conocimiento común: el HOMBRE (y su comportamiento), dando lugar a la Antropología Cultural. Aparece así, una realidad cultural y educativa que se produce en un mismo contexto –la sociedad- y con los mismosactores –los hombres- originando así: Pedagogismo Antropológico; que considera a la Antropología como subsidiaria de la Pedagogía, dando lugar a una Pedagogía Antropológica (materia netamente pedagógica que utilizan los antropólogos como ciencia auxiliar para conseguir los fines pedagógicos) y Antropologismo Pedagógico o Antropología de la Educación, que se centra el estudio en los factoresculturales de educación.
Cuando se da un enfoque antropológico a lo pedagógico-educativo, ya no para ampliar el campo de la Antropología sino para mejorar las prácticas educativas, se das lugar a una Antropología Pedagógica o Educacional.
La diferenciación entre la Antropología de la Educación y la Antropología Pedagógica o Educacional se establece cuando definimos su campo de acción y el objeto de...