Análisis de datos cualitativos

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL







ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS



Maestra: Claudia Cruz Rivera



Alumna: Mireya Martínez Gutiérrez













Asignatura: Diagnóstico socioeducativo.

3° semestre Grupo “B”

Análisis de datos cualitativos



Cada práctica docente y cada lugar e identidad, es una situación particular e irrepetible, queaunque pueda contener elementos comunes con otras prácticas educativas, que van involucradas culturas y tradiciones, mantiene su especificidad, de ahí la necesidad de revisarlas y reflexionarlas con el propósito de promover su mejoramiento.

Gracias a los instrumentos que se aplicaron en la visita a las dos instituciones como es la primaria de Curungueo estado de Michoacán y la Primaria de SantaCatarina Estado de México, en base a lo observado pudimos constatar que a pesar de que el nivel educativo es el mismo, la manera de desempeñarse tanto del docente, alumnos y padres de familia es diferente; si bien es cierto que existieron similitudes, también hubo grandes diferencias, comenzando desde la infraestructura escolar, lo cual contribuye a que se tengan menos posibilidades de capacitacióndocente, al igual que el uso por parte de los docentes, de nuevas tecnologías educativas como apoyo a su clase.

Al iniciar con las visitas a las escuelas, fueron muchos los factores que se presentaron para poder continuar con el interés en resolver la problemática de la actualización docente en nivel primaria, específicamente en los grupos de 5to y 6to año.

En la primaria de Curungueo Mich.,pudimos observar que la mayoría de los alumnos tienen una muy buena relación con los maestros, esto se debe según sus propias palabras, a que los maestros son más jóvenes que los anteriores y les gusta platicar más y hasta jugar con ellos en el recreo.

En la escuela primaria de Santa Catarina, Estado de México, se pudo observar que el maestro hace uso de enciclopedia como apoyo a su clase, detal manera que el alumno se integraba y participaba de manera muy positiva en la clase, el maestro Javier Sánchez Fierro, maestro titular del Sexto grado grupo “A”, hizo uso de las herramientas que el programa de enciclomedia brinda, como es la “Ruleta”, herramienta que permitía que el alumno participara, brindando la oportunidad que todo el grupo se integrara a la clase.

En cambio en quintogrado, según lo observado fue muy triste ver que por no saber usar la computadora, la maestra no hace uso del equipo de enciclomedia, por lo que su clase se torno un poco aburrida y monótona, en donde ella solo era la que hablaba, lo que ocasionaba que los alumnos no participaran. Algunos niños comentaban que en ocasiones ellos eran los que manipulaban la computadora cuando recibían su clase deInglés, pero que muy poco se hacía uso del equipo. Por lo tanto no cabe duda que al docente debe fortalecer su preparación tanto en métodos y enseñanzas como en estar continuamente a la vanguardia.

Consideramos que la educación en la actualidad es más flexible que en años pasados, incluso los maestros están más preparados que antes, pero eso no quiere decir que sean profesionistas con excelentecapacitación, lo que trae como consecuencia que muchos de ellos no puedan desempañar sus funciones ente el grupo como se espera.

Los maestros que fueron entrevistados, tienen opiniones encontradas sobre los beneficios de actualizarse, todos coinciden que es bueno hacerlo, pero las controversias surgen al decidir pagar o no por recibir esas capacitaciones o cursos según sea el caso.

Para laDirectora de la escuela primaria José María Morelos de Curungueo Mich., es fundamental el capacitarse si se pretende formar alumnos o mejor dicho seres humanos capaces de desempeñar cualquier función dentro de la sociedad, ya que según ella, actualmente la educación solo pertenece a cierto sector social, esto debido a que los maestros que laboran en escuelas de prestigio cuentan con más apoyo del...