Análisis De La Gestion Educativa

ENSAYO:
“ANÁLISIS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN EL CUSCO”
Por: Lic. VALIA MARITZA YANQUE DORADO
 
INTRODUCCIÒN
En presente ensayo intitulado “Análisis de la Gestión Educativa en el Viejo Joven Cusco”, se realiza con la finalidad de reflejar la gestión educativa en el Cusco; analizar y dar a conocer los aportes de las teorías, los enfoques o paradigmas de la planificación y la gestióneducativa trabajados en Latinoamérica , al conocimiento y la experiencia de planificación y gestión educativa en el Cusco; el mismo que hace referencia a la experiencia y descripción de la realidad sobre este tema en el Cusco a la Luz de los enfoque de Juan Casassus y el de Benno Sanders.
Este trabajo realizado no sin gran esfuerzo y con acopio minucioso de datos (libros, revistas, internet, etc) conel afán de ilustrar la Gestión Educativa en Cusco, y realizado con una óptica de análisis y crítica constructiva, sólo merece su comprensible indulgencia de usted amable lector, que sabrá ameritar su sencillo valor narrativo, informativo y crítico.
La autora.
ANÁLISIS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN EL CUSCO
Es muy bonito escuchar a varias personas de que el viejo joven Cusco es “lo más bonito dePerú” porque tiene varios hijos hermosos como Machupichu, Sacsayhuamán, Ollantaytambo y también escuchar otras denominaciones por su arquitectura y por su legado histórico, solamente viéndola como aquel viejo joven que representó a un gran Imperio tanto por personas de fuera como de la misma gente de Cusco convertida hoy como atractivo Turístico; mas Cusco es de los jóvenes viejos, uno de los másbellos de todo el mundo, que se quedo viendo solamente el aspecto físico es decir su arquitectura solamente luciéndola más no cuidándola; dejando de lado su lado interno es decir su formación ideológica en la cual esta inscrita su identidad, su educación, restringiendo lo que anteriormente se había desarrollado en este hermoso y bello joven viejo se olvido de seguir creciendo y no detenerse antessu sistema educativo que fue muy bueno y hoy en día avanza a paso de tortuga; es decir lentamente y a veces retrocede porque en él hacen experimentos educativos a medias, y a su gente solamente a una mínima parte le interesa como se vea y al resto simplemente lo deja de lado, vive por vivir sin importarle nada más que su propia conveniencia; por ello las personas que ocupan cargos jerárquicosdeben hacer lo posibles para hacer reflotar la parte interna del joven viejo Cusco y para ello deben aplicar lo que es la gestión educativa; partir por ejemplo por entender que es gestión , según Juan Cassasus se tiene “que es una capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de laorganización considerada"., lo cual no se aplica porque la mayoría de la gente del joven viejo Cusco que esta en cargos que laboran en la DREC , o en la UGELs actualmente mira y ve solamente la conveniencia de sus bolsillos, el facilismo; mas no la parte fundamental del viejo joven Cusco, también algunos directores y personal jerárquico, docentes busca el facilismo generalmente sus instrumentos deplaneación y gestión educativa son meras copias de otras y de aporte vaguísimo y pertinente de cada una de sus instituciones educativas; muy pocos se preocupan y realizan acciones buenas para mejorar el sistema educativo regional cuyo esfuerzo y fruto a veces se ve limitado por su gran y poderosa hermana “Lima”, ella es muy ambiciosa, centralista porque busca la desconcentración más no ladescentralización; y también por su propia gente que poco o nada le interesa. El jovenviejo Cusco en estos últimos años esta tratando de hacer lo posible para seguir avanzando pues se ha dado un gran paso para la mejora de su educación, puesto que sea formulado Proyecto Educativo Regional que es fruto un esfuerzo mancomunado de Instituciones, Ugels, de la DREC , y de un buen porcentaje de la sociedad que...