Ap Trabajo Social

INCORPORACION DE LA HERRAMIENTA HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL MUNDO
CONVENIO SED CANAPRO
ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TALLERES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA.


Las estrategias didácticas adquieren su valor dentro del campo pedagógico como herramientas que permiten fortalecer o desarrollar un aprendizaje considerando los diversos elementos que se generan en el procesopedagógico. Es por esto que el reconocimiento de estos elementos, tales como: el contexto particular de aprendizaje, las características de las instituciones, la situación o estado dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes, la identificación de acciones dirigidas a atender estos aspectos, la construcción y socialización de acuerdos de aprendizaje, entre otros, fortalecen la repercusión de laestrategia didáctica para que su acción sea más pertinente, efectiva y de calidad. Los talleres didácticos se presentan como una alternativa que fortalece una estrategia didáctica que se presupone orientada por unos objetivos claros y definidos. De no estar en esta sintonía, un taller didáctico desarticulado, ajeno a dichos motivos, solo se presenta como una acción aislada que puede desorientar unaprendizaje, desubicar al estudiante y profundizar dificultades en las prácticas de estudio. A continuación se presentan algunas características que permitirán que el taller didáctico adquiera una estructura que le permita aportar y fortalecer un aprendizaje articulado dentro de una estrategia didáctica.

1. ASPECTOS GENERALES.

Los siguientes aspectos se sugieren como base para el diseño detalleres como estrategia didáctica dentro del marco de la herramienta hablar, leer y escribir para comprender el mundo.

|ASPECTO |DESCRIPCIÓN |
|CICLO E IMPRONTA DEL CICLO |Se debeenunciar el ciclo al que va dirigido el ejercicio. |
| |La impronta del ciclo orientará la intención y el propósito de la actividad. |
|ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓNCURRICULAR |Determine la E.I.C que el ciclo trabaja y a la manera en la que esta actividad se integra. |
|EJES TEMÁTICOS TRANSVERSALES |Considere los ejes transversales, disciplinas o campos de pensamiento que la actividad integra para su desarrollo. ||OBJETIVO |Este es el propósito central del ejercicio. Debe ir dirigido al desarrollo o fortalecimiento de aspectos propios de los procesos de lectura, escritura y |
| |oralidad relevantes para el ciclo y sus necesidades. Aquí se puede incluir algunos de los acuerdos creados por el ciclo o de lasacciones que se determinaron|
| |para estos. |
|TIEMPO |Determine el tiempo y las sesiones que la actividad tiene estipulado. Si para el desarrollo de esta seconvoca la participación de diferentes áreas del |
| |conocimiento incluya los tiempos que cada asignatura aportará al ejercicio. |
|NOMBRE DEL TALLER |Proponga un nombre que cumplan la doble función de determinar los...