Aplicabilidad del plan de aula como instrumento didactico en el seguimiento y desarrollo de los procesos pedagogicos

APLICABILIDAD DEL PLAN DE AULA COMO INSTRUMENTO DIDACTICO EN EL SEGUIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

BETTY ISABEL DIAZ VERGARA
Ponente

INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE ENERO
SINCELEJO SUCRE

2007

APLICABILIDAD DEL PLAN DE AULA COMO INSTRUMENTO DIDACTICO EN EL SEGUIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

INTRODUCCIÓN
En la última década los temas decalidad, gestión y evaluación de las instituciones educativas en nuestro país se han tornado en un tema de mucha importancia y discusión por cuanto la inversión de recursos en educación los están supeditando a la garantía de calidad que la sociedad esta exigiendo.

Generalmente al poner en marcha una propuesta en una institución educativa se tienen muchos problemas, sin embargo es eltrabajo en el aula el que marca la pauta de cambio invadiendo gradualmente todos los procesos pedagógicos y fundamentalmente contagiando el alma de maestros convencidos de su quehacer.
En la actualidad los temas de calidad, gestión, y evaluación en una institución es prioridad por cuanto la calidad que brinda una institución educativa depende de la gestión que promuevan los diferentes actores y delos planes que implementen para mejorar es por esto que podemos afirmar que un plan de aula es una herramienta necesaria para poder planificar, gestionar, evaluar y mejorar la calidad educativa
Gestionar, significa administrar, dirigir, servir en este sentido las instituciones educativas son organizaciones que se crean para mantener dentro de una sociedad sus valores y satisfacer susnecesidades individuales y colectivas pues su misión y visión dependen de la manera como se estructuren y planifique su trabajo diario en los ámbitos administrativo y pedagógico.
..En nuestro caso las cosas empezaron sin tanta dificultad formal iniciamos con los mejores deseos la aplicación de un libro como instrumento planificador de registro de asistencia y seguimiento de los procesospedagógicos dentro del aula.Donde el docente orientara un trabajo ya planificado, mostrándole en una primera parte la legislación educativa vigente, las normas generales que regulan el servicio público de la educación.
Una segunda parte donde se incluyen todos los libros reglamentarios que se deben llevar en el aula de clase.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Como docentes nos corresponde concebir elproceso educativo, planificarlo, ejecutarlo, evaluarlo y retroalimentarlo.ademas de pensar e imaginar como lograr en el aula de clases nuestros propósitos. Es así como surgió el `problema en el cual giró la experiencia significativa de como planificar mejor el trabajo en el aula y es cuando presentamos este libro como instrumento de carácter pedagógico y didáctico que nos ha permitido sistematizar eldiseño y ejecución de la planeación curricular, que venimos desarrollando desde hace años día tras día para lograr la articulación con los propósitos de nuestro proyecto educativo institucional.
En el año 94 cuando se funcionaba como escuela urbana veinte de enero ,con los niveles de preescolar y básica primaria, presenté este libro a los docentes como herramienta de trabajo en estos dosniveles, buscando que los maestros desmitificáramos la planeación y organización del trabajo pedagógico en esta pequeña escuela como algo lejano, excluyente y de difícil hechura .mas bien los orienté hacia la apuesta por una planificación como forma de hacer cotidiano nuestro quehacer como docente sobre los mismos documentos que se trabaja todos los día. Como docente de la escuela urbana 20 deenero, me di cuenta que contaba con la disposición de compañeros que acabábamos de graduarnos llenos de expectativas con valiosos aportes, además estábamos constantemente confrontados con el análisis del contexto y de teorías en pro de un mejor resultado a pesar de mi temor personal y profesional decidí lanzarlo al ruedo. Involucrados entonces en una carrera de planificar organizar asumimos el...