Aplicación de la intervención y resultados_eva_flores corrección final
Páginas: 14 (3310 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
Unidad: I
Actividad: Aplicación de la intervención y resultados
“Habilidades para un aprendizaje significativo”
Profesora: Lic. Elizabeth Montecillos Peña
Alumnas:
Noemí Porras Corona Cuenta 412133466
Eva Roció Flores Cantú Cuenta: 412138069
Luz Raquel Rubio García Cuenta: 412111480
Grupo: 9731Fecha: 28/04/2015
HABILIDADES SOCIALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
OBJETIVO GENERAL:
El participante desarrollará habilidades sociales, para lograr un aprendizaje significativo.
.
Objetivos específicos:
El alumno aprenderá a ser parte dinámica en grupo mediante la adquisición de técnicas de socialización.
El alumnodesarrollará habilidades de interacción que le permitan resolver sus problemas inmediatos minimizando probabilidades de problemas futuros.
El participante aprenderá nuevas estrategias de estudio aplicando la socialización entre sus pares obteniendo un aprendizaje significativo.
El alumno socializara con sus compañeros por medio de foros de debate, para lograr una asimilación en su aprendizaje.Condiciones
Se lanzo la pregunta, si sabían ¿qué son las habilidades sociales?, algunos chicos contestaron y otros se quedaron callados.
Se les pregunto, que si sabían porque muchos de ellos no se conocían, algunos contestaron que no sabían, otros porque no se tenían confianza y algunos no opinaron.
Se les comentó que durante el trabajo del taller se aprenderían lo que son lashabilidades sociales, socializarían entre ellos y tendían un aprendizaje aplicando la socialización.
A continuación, les invitamos hacer una dinámica en la cual aplicarían sus habilidades sociales.
Se tomó una bola de estambre y se inicio aventando la bola a un alumno y al cacharla se le hizo una pregunta, ¿qué comida le gustaba más? (el alumno tenia que contestar y aventarla a otro compañero) yasí cada uno fue preguntando y lanzando la bola a sus compañeros, y se fue formando una telaraña, al final se les pregunto qué les dejaba esta actividad y algunos indicaron que lograron conocer a sus compañeros y que les había gustado porque muchos no se hablaban y que al ver la telaraña vieron que al final todos estaban unidos.
Evaluación Diagnostica
Se utilizo un formato con ocho preguntasabiertas, en las cuales se les cuestionaba sobre la comunicación entre sus compañeros y la expresión de conocimientos en las clases.
(Anexo 1)
Resultados
Durante la participación los chicos en la evaluación diagnostica, 40 alumnos, nos expresaron que si logran con facilidad comunicarse con sus compañeros de clase y profesores por su forma de expresarse, simpatía y confianza, y más con eltiempo, aunque lo tratan de realizar con respeto, algunos alumnos no logran realizar dicha comunicación por que apenas se van integrando al grupo, o por diferencias en cuestiones de ponerse de acuerdo resultando una difícil comunicación, sin embargo la mayoría de los alumnos no expresan sus conocimientos por falta de entendimiento al tema, miedo, temor, vergüenza e inseguridad, a estar mal en susrespuestas y se sienten mal al ser excluidos, ignorados o que sean la burla de todos los demás.
Por lo que su participación en clase es casi nula o poca, por las razones anteriormente anunciadas. Todos a pesar de tener las habilidades para asimilar y retener información (cognitiva) tienen mucha inseguridad, creen no tener buena memoria, se distraen, no utilizan buenos hábitos de estudio osimplemente no se dan cuenta que ellos pueden realizar sus estudios exitosamente. Muy pocos alumnos confían en sí mismos creen que con una exposición o con leer el tema en varias ocasiones se lo aprenderán, pero no se preocupan por entender el tema.
A todos si les gustaría tener más habilidades para socializarse con sus compañeros y tener más estrategias de estudio para que puedan lograr una...
Unidad: I
Actividad: Aplicación de la intervención y resultados
“Habilidades para un aprendizaje significativo”
Profesora: Lic. Elizabeth Montecillos Peña
Alumnas:
Noemí Porras Corona Cuenta 412133466
Eva Roció Flores Cantú Cuenta: 412138069
Luz Raquel Rubio García Cuenta: 412111480
Grupo: 9731Fecha: 28/04/2015
HABILIDADES SOCIALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
OBJETIVO GENERAL:
El participante desarrollará habilidades sociales, para lograr un aprendizaje significativo.
.
Objetivos específicos:
El alumno aprenderá a ser parte dinámica en grupo mediante la adquisición de técnicas de socialización.
El alumnodesarrollará habilidades de interacción que le permitan resolver sus problemas inmediatos minimizando probabilidades de problemas futuros.
El participante aprenderá nuevas estrategias de estudio aplicando la socialización entre sus pares obteniendo un aprendizaje significativo.
El alumno socializara con sus compañeros por medio de foros de debate, para lograr una asimilación en su aprendizaje.Condiciones
Se lanzo la pregunta, si sabían ¿qué son las habilidades sociales?, algunos chicos contestaron y otros se quedaron callados.
Se les pregunto, que si sabían porque muchos de ellos no se conocían, algunos contestaron que no sabían, otros porque no se tenían confianza y algunos no opinaron.
Se les comentó que durante el trabajo del taller se aprenderían lo que son lashabilidades sociales, socializarían entre ellos y tendían un aprendizaje aplicando la socialización.
A continuación, les invitamos hacer una dinámica en la cual aplicarían sus habilidades sociales.
Se tomó una bola de estambre y se inicio aventando la bola a un alumno y al cacharla se le hizo una pregunta, ¿qué comida le gustaba más? (el alumno tenia que contestar y aventarla a otro compañero) yasí cada uno fue preguntando y lanzando la bola a sus compañeros, y se fue formando una telaraña, al final se les pregunto qué les dejaba esta actividad y algunos indicaron que lograron conocer a sus compañeros y que les había gustado porque muchos no se hablaban y que al ver la telaraña vieron que al final todos estaban unidos.
Evaluación Diagnostica
Se utilizo un formato con ocho preguntasabiertas, en las cuales se les cuestionaba sobre la comunicación entre sus compañeros y la expresión de conocimientos en las clases.
(Anexo 1)
Resultados
Durante la participación los chicos en la evaluación diagnostica, 40 alumnos, nos expresaron que si logran con facilidad comunicarse con sus compañeros de clase y profesores por su forma de expresarse, simpatía y confianza, y más con eltiempo, aunque lo tratan de realizar con respeto, algunos alumnos no logran realizar dicha comunicación por que apenas se van integrando al grupo, o por diferencias en cuestiones de ponerse de acuerdo resultando una difícil comunicación, sin embargo la mayoría de los alumnos no expresan sus conocimientos por falta de entendimiento al tema, miedo, temor, vergüenza e inseguridad, a estar mal en susrespuestas y se sienten mal al ser excluidos, ignorados o que sean la burla de todos los demás.
Por lo que su participación en clase es casi nula o poca, por las razones anteriormente anunciadas. Todos a pesar de tener las habilidades para asimilar y retener información (cognitiva) tienen mucha inseguridad, creen no tener buena memoria, se distraen, no utilizan buenos hábitos de estudio osimplemente no se dan cuenta que ellos pueden realizar sus estudios exitosamente. Muy pocos alumnos confían en sí mismos creen que con una exposición o con leer el tema en varias ocasiones se lo aprenderán, pero no se preocupan por entender el tema.
A todos si les gustaría tener más habilidades para socializarse con sus compañeros y tener más estrategias de estudio para que puedan lograr una...
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